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語言儲備期是語言發展階段的個重要時期

語言儲備期是語言發展階段的個重要時期，咱們熟悉的聲母、韻母、鼻音、塞音其實在這個階段就已經被孩子當作字音信息儲備了起來，只不過缺乏系統性的整理而已。從語言儲備期到語言模仿期，兒童的語言發展速度越來越快，所能承載的字音也越來越多。長句、語法結構、詞匯逐漸連接到一起，形成了不亞于成人的交流能力，但與此同時，過度模仿錯誤發音、過多模仿復雜交流而形成的錯誤發音方式和錯誤習慣卻為之后的語言發展埋下了禍患。

語言發育遲緩就認為“語言障礙=語遲”

大多數人對語言障礙的看法如同盲人摸象，看見了口吃就認為“語言障礙=口吃”，看見了語言發育遲緩就認為“語言障礙=語遲”，這樣的觀點無疑是一葉障目。事實上語言障礙不僅有口吃、語遲這樣典型的表達，還有、聽障這樣的內在（或生理）。這些或明顯、或隱蔽的生理缺陷通過影響發音和發音能力的成長來干擾語言，于是就出現了我們熟悉的器質性、聽障性構音障礙。

語言矯正無法解決語言障礙

有人說“語言障礙跟差不多，只要出現了就不可能解決。”這樣的論調無疑有些武斷，也抹殺了千千萬萬語言矯正師的努力。在1989年，加州理工大學的Bashir就明確反駁了“語言矯正無法解決語言障礙”的言論。在他看來，語言矯正是一門綜合性極高，且具備完整解決方式的學科。通過對矯正對象生理、心理、性格和語言狀態的改變，讓語言障礙再也無法產生嚴重的影響。