恩施特殊教育線上培訓教育點擊了解更多【心之初特殊教育】

給自閉癥幼兒家長的建議

1、客觀的看待自己的孩子,對孩子保持合理期待的同時,也不要對幼兒園教師有過高的期待。

2、在孩子進入幼兒園之前做好準備工作,比如:了解幼兒園的辦學理念、人文環境、老師對自閉癥幼兒的了解和接納程度、幼兒園在特殊教育方面的開展程度等。

3、與幼兒園領導和老師進行溝通,如實告知孩子的情況,以便老師做好準備工作。

4、根據孩子的能力,制定普教和特教相結合的方案:比如上午去幼兒園,下午去自閉癥康復機構;或是工作日上幼兒園,周末進行- -對- -的教學;再或是每周幾天幼兒園,其余時間去康復機構等。

5、參加相關培訓。盡可能的多和特殊教育專家、康復機構教師進行溝通，學習自閉癥融合教育的知識理念。

孩子早期還會出現，不能自覺地注意到周圍環境當中的發出的對他招呼性的這種刺激的情況。也就是孩子會沉浸在自己的世界里面，對周圍環境似乎是漠不關心。比如呼喚他的名字，拍手叫他或者是利用一些玩具的咔噠聲、鈴聲、樂聲等等都難以把他從他關注的事情當中吸引出來。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

這種自覺注意周圍環境，被周圍環境所吸引的能力，是兒童時期這個正常發育所必然的一個結果。但是在早期的時候，孤獨癥孩子在這方面就已經表現出來跟其他孩子不太一樣，很難用聲音、動作、表情吸引孩子的注意。當他想關注的時候是非常積極的，但是別人想吸引他關注的就很困難了。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來。

特殊教育線上培訓教育家庭是孩子成長的一個非常重要的一個環境。家庭環境對于孩子身心發展來說都是非常重要的，所以家庭的氛圍，父母的情緒的狀態和親子的互動都會對孩子產生很大的影響。

特殊教育線上培訓教育回顧孩子的成長的環境發現，很多家長都會說孩子父母和孩子的交流就不是很多，看孩子還比較安靜，他們父母也會忙著自己做自己的事情，忙于工作或者是料理家務，和孩子的溝通自然就更少了。還有的孩子是在早期撫養的過程當中，父母是缺失的，委托給家里的老人或者是保姆來照看。這樣和孩子的互動就更加的減少，這些都是對孩子的不利因素。尤其是對有早期征兆的孩子來說，會加重他們的這方面發育的不良。