咸寧語言障礙中度學校招商免費咨詢 心之初開音關愛兒童

對于兒童來說，大多數口吃只是語言發育與思維認知的發展不同步造成的，口吃的表現只是一種爭取時間的反應，比如當孩子想表達一件事物的時候，一時不知道該怎樣描述，或許是詞匯量不夠，或許是語法邏輯或者是表達方式還不夠完善，這種口吃的情況大部分會隨著孩子的成長消失。其實各種情況非常多，也有的家長實在回憶不起有什么異常了，但一定是有什么原因，雖然說以上情況也未必真的是孩子說話晚的原因，但這些因素確實有對孩子學說話的過程造成影響。

對于成年人來說，這個問題就比較大了！成年人的語言系統都已經過了學習期和發育期。如果成年人說話快，發音不清楚，可能屬于一種語言節奏障礙，可能是某些原因影響了呼吸節奏，如緊張、恐懼等。大多數成年口吃患者，多數都是心理因素造成的。

聽力損失是有不同程度的，可以分為輕度、中度、重度和極重度，重度或極重度一般來說早期細心的家長是可以發現的，我們工作中遇到過孩子到了四五歲家長并沒有意識到語言問題是聽力問題造成的。

另外，現在大多數新生兒都會進行聽力篩查，所以很多家長也可能會以為篩查過了就沒問題了，但其實并非如此，很多兒童聽力受損是可能發生在篩查之后的，而如果是程度比較輕，但發生在語言發育初期，對語言發育也會有明顯的影響，不過由于孩子可以對環境聲音會有反應，這可能是家長會忽略的原因。父母應該如何提前做好家庭心理健康教育呢，這些都應該提前解決的問題。

但聽不清對母語的“解讀破譯”能力就會受限，換句話說就是“聽懂”的過程會受限，自然會影響語言發育過程，另外即使孩子能大致聽懂，往往也會因為聽不清而說不清

隨著二孩的降生，親子關系，同胞關系，物質分配，情感分配等等都會和以前有明顯的量變，第二胎的出現對大孩來說是一種壓力，這種壓力帶來心理威脅，降低內心安全感，未成年孩子對父母、對家庭的具有極強的依賴性是毋庸置疑的，失去的安全感產生各種消極心理和行為變化。若寶寶指著水瓶,大人就馬上明白寶寶想喝水了,于是把水瓶遞給他。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心

告訴孩子這幾句話，“寶貝，你要有新的伙伴陪你玩兒了”——培養大寶正面心理預期。“寶寶，準備好如何照顧弟弟了嗎？”——引導大寶行為規范。“寶寶，爸爸媽媽不在的時候，記得保護好弟弟”——樹立大寶家庭責任。 試探大寶，給他生個弟弟怎么樣？貌似尊重孩子，其實給了孩子一個不好的暗示，可能會覺得新來的成員是來和自己搶東西，搶媽媽的。與其小心翼翼的試探孩子，征求孩子意見，換來孩子討價還價，不如直接告訴大寶即將發生的事實，要讓孩子明白，二寶的出生是天經地義的，是家里可喜可賀的大事，家里每一位親人都應該感到幸福！有些家長會覺得這種現象很有趣,甚至會模仿寶寶錯誤的發音,導致寶寶誤以為自己的表達是正確的,錯誤得不到矯正。同時也要讓大寶明白自己的責任和擔當。