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成年人學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)

讀寫(xiě)打下的底子是堅(jiān)實(shí)的，無(wú)論是詞匯還是句法。有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)生活在國(guó)外、不接觸專(zhuān)業(yè)圈子的人，一年的新詞匯增長(zhǎng)不過(guò)200余個(gè)。這比起在國(guó)內(nèi)堅(jiān)持每天大量閱讀，差了多少倍！我們學(xué)英語(yǔ)終是為了聽(tīng)懂學(xué)術(shù)報(bào)告、看懂外文資料、適應(yīng)原版教材，這就對(duì)語(yǔ)言的、正確要求更高。相對(duì)而言，聽(tīng)說(shuō)僅僅是輔助的、低效的積累途徑。其實(shí)成年人學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于兒童。成年人成熟的世界觀、豐富的知識(shí)面、還有語(yǔ)言的成熟背景都是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的利器，他們的學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)兒童。

孩子大量地看了動(dòng)畫(huà)片,有了足夠的“入耳量”,本能驅(qū)使下,就想

在視聽(tīng)階段，孩子大量地看了動(dòng)畫(huà)片，有了足夠的“入耳量”，本能驅(qū)使下，就想開(kāi)口說(shuō)了 ；如同中文，0歲的孩子在聽(tīng)了一年多后，就開(kāi)始說(shuō)話，3歲以后大部分孩子都能用完整的句子表達(dá)自己的想法。如果你每天讓孩子看30分鐘的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，大概半年左右，你很容易就能觀察到：孩子不由自主地開(kāi)始說(shuō)他在動(dòng)畫(huà)片里聽(tīng)到過(guò)的英語(yǔ)單詞、句子 ；開(kāi)始問(wèn)你這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)、那個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)了 ；開(kāi)始情不自禁地哼唱一些英語(yǔ)歌曲了。

少兒英語(yǔ)教學(xué)方法關(guān)鍵

正面鼓勵(lì)的教學(xué)方法，通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)小朋友的潛能。簡(jiǎn)單的說(shuō)：就是讓小朋友產(chǎn)生英語(yǔ)成就感，克服心理障礙，將學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到境界。少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)重視學(xué)習(xí)情境的布置，將學(xué)習(xí)場(chǎng)地布置成一個(gè)充滿英語(yǔ)題材的地方，孩子們久而久之會(huì)對(duì)其才生興趣，隨之而來(lái)的就是不盡的求知欲和學(xué)習(xí)契機(jī)。

小孩天性強(qiáng)，強(qiáng)迫式英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不快樂(lè) ，而且效果也不好。所以少兒英語(yǔ)教學(xué)方法關(guān)鍵還是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在輕松靈活的語(yǔ)言環(huán)境中消除英語(yǔ)的距離感，幫助孩子從小掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。