福州3歲寶寶感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)承諾守信【福州寬定康復(fù)】

   兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有如下表現(xiàn) 

1.前庭功能失衡 表現(xiàn)為自控能力差，好動(dòng)不安，上課或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)注意力不集中，愛(ài)搞小動(dòng)作，下課時(shí)到處亂跑，愛(ài)招惹別人，有攻擊行為，平衡能力差，走路愛(ài)摔跤。 2.本體感失調(diào) 動(dòng)作不協(xié)調(diào)、反應(yīng)遲緩、手腳笨拙，做手工、涂色、剪紙等精細(xì)動(dòng)作總是做不好；跳繩、拍球、滑滾軸總也學(xué)不會(huì)；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，速度特別慢，邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)字不工整；計(jì)劃性、條理性、自理能力差，所以事事愛(ài)依賴(lài)家長(zhǎng)。 3.觸覺(jué)防御過(guò)度 不喜歡被別人觸摸，這些孩子小的時(shí)候不喜歡剃頭、剪指甲，脾氣暴躁、任性，吃手咬指甲、害怕陌生環(huán)境，不合群、膽小、退縮、交往不良。 4.視知覺(jué)障礙 喜歡看電視但卻無(wú)法流利閱讀，經(jīng)常丟字漏字、寫(xiě)字慢不工整、筆畫(huà)顛倒、抄錯(cuò)題、寫(xiě)錯(cuò)數(shù)、計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。感覺(jué)統(tǒng)合的作用寶寶吃飯的時(shí)候，除了手部的精細(xì)動(dòng)作，還會(huì)用到腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、還有大肌肉去做協(xié)調(diào)工作。 5.聽(tīng)知覺(jué)障礙 語(yǔ)言表達(dá)差，不能完整敘述一件事情，詞匯貧乏，組詞、造句、作文困難等。

   感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn) 

A、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作。他們比一般孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩，挑三揀四，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話(huà)晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。二、工作中理解能力差，表達(dá)有偏差沒(méi)辦法很好的理解對(duì)方說(shuō)的話(huà)，更容易把其想當(dāng)然的理解成自己想理解的，這樣當(dāng)其他人意識(shí)到自己的理解能力差的時(shí)候，就很難在工作團(tuán)隊(duì)中獲取更多的資源了，由于小時(shí)候感統(tǒng)失調(diào)的特征沒(méi)有及時(shí)糾正，長(zhǎng)大了也會(huì)成為自己的短板。 B、視覺(jué)感不良：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。

  感覺(jué)統(tǒng)合的功能有哪些？

保健調(diào)節(jié)功能，感覺(jué)統(tǒng)合的功能良好，大腦就可以gao效地處理各種感覺(jué)信息，人就能做出正確的行為，從而獲得成就感和滿(mǎn)足感。此外，還能調(diào)節(jié)人的情緒和身體的各項(xiàng)機(jī)能，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。比如，孩子在某種情況下產(chǎn)生緊張、生氣、嫉妒等情緒時(shí)，如果得不到及時(shí)而正確的處理，就會(huì)影響其身心健康。組織功能，從生物學(xué)的角度來(lái)看，人體靠著眾多的感覺(jué)qi官，把各種感覺(jué)信息傳遞到大腦中。感覺(jué)統(tǒng)合正常的孩子在有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)后，往往能根據(jù)儲(chǔ)存在大腦中的信息，迅速找到解決辦法，將心態(tài)和情緒調(diào)整到正常狀態(tài)。而感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，可能不具備這方面的能力或這方面的能力不足，常表現(xiàn)為情緒控制能力和自我管理能力比較差。