合肥英語(yǔ)教研課來(lái)電咨詢「多圖」

花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有用嗎？ 

現(xiàn)實(shí)中，國(guó)內(nèi)一般從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，初中三年，高中三年，大學(xué)一般非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生兩年到兩年半不等，此外大三或大四有門(mén)課叫專業(yè)英語(yǔ)，讀研還要學(xué)英語(yǔ)，且985的專業(yè)課一般都是英文授課。如果英語(yǔ)真的沒(méi)用，為什么會(huì)同意我們的學(xué)生花費(fèi)十幾年的時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？難道這些受過(guò)高等教育掌握教育大權(quán)的人會(huì)如此胡鬧嗎？答案是當(dāng)然不會(huì)。既然不會(huì)，既然學(xué)習(xí)十多年有必要，就需要了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)到底有什么用？學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言基本的目的是交流，但日常交流學(xué)習(xí)半年足矣，多則不會(huì)超過(guò)兩年，所以這顯然不是教育的初衷，或者說(shuō)不完全是。每次坐下來(lái)學(xué)習(xí)，無(wú)論在家里還是在學(xué)校，都需要短期動(dòng)力，集中精力讀和聽(tīng)。

課堂教學(xué)法The Classroom Method

不要因?yàn)槟悴簧嫌⒄Z(yǔ)課就跳過(guò)這門(mén)課！課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不意味著你必須上正規(guī)的英語(yǔ)課。這只意味著你要像在教室里那樣學(xué)習(xí)。

用課堂方法，你從語(yǔ)法規(guī)則、拼寫(xiě)和詞匯課開(kāi)始，以及語(yǔ)言的基礎(chǔ)。這些是把它連接在一起的部分。

在你開(kāi)始說(shuō)一門(mén)語(yǔ)言之前，你需要一些基本知識(shí)。否則，你從哪里開(kāi)始？根據(jù)一些研究，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言有點(diǎn)像建筑。你先從一些基本知識(shí)開(kāi)始，比如“我步行上學(xué)”，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地補(bǔ)充。

當(dāng)你學(xué)習(xí)這些規(guī)則時(shí)，你可以開(kāi)始用它們來(lái)創(chuàng)造你自己的句子，甚至犯錯(cuò)誤。例如，“我在學(xué)校唱歌”是正確的，但“我在學(xué)校唱歌”不是（應(yīng)該是“唱歌”）。你通過(guò)積累知識(shí)、犯錯(cuò)誤和從整個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)步。

朗讀中的背誦效果如下：

1. 每天出聲朗讀英語(yǔ)，英語(yǔ)的節(jié)奏就會(huì)逐漸滲透到你的身體深處。只有練習(xí)朗讀才能夠掌握英語(yǔ)的節(jié)奏，聽(tīng)和說(shuō)才成為可能；

2. 每天出聲朗讀也是一種說(shuō)的練習(xí)，它能夠培養(yǎng)出你的“英語(yǔ)腦”，使你能夠按照朗讀時(shí)的節(jié)奏和速度說(shuō)出英語(yǔ)來(lái)；

3. 不斷練習(xí)朗讀，你會(huì)在某個(gè)時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)打開(kāi)了完全不同的新的超記憶回路。然后你就會(huì)擁有超級(jí)記憶，甚至不需要再過(guò)6個(gè)星期。

5改善聽(tīng)覺(jué)的原則

創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境是孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，幫助形成英語(yǔ)思維。

全英學(xué)習(xí)營(yíng)造出一個(gè)類似于母語(yǔ)的英文輸入輸出環(huán)境，學(xué)生能浸泡在純英語(yǔ)環(huán)境中，不斷地接受各種英語(yǔ)訊息的刺激，吸納英語(yǔ)知識(shí)，反復(fù)錘煉英語(yǔ)技能，從而提升KET/PET的水平。

我們一直為孩子提供良好的全英學(xué)習(xí)氛圍，一對(duì)四全英小班教學(xué)，互動(dòng)式課堂，教師上課均使用英語(yǔ)教學(xué)。這樣的課堂讓孩子敢說(shuō)，想說(shuō)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣，達(dá)到脫口而出的效果，使英語(yǔ)如母語(yǔ)般自然流利。