戶外親子活動品牌企業

      成長有規律，教育也有規律，老子說“強梁者不得其死”（過于偏執和強硬的做法不會取得良好的結果），法國思想家盧梭說少年兒童時代應當在農村生活、教育就是要浪費時間（給孩子自由自在的成長空間），中國教育家陶行知寫詩《春天不是讀書天》（戶外活動甚至比閉門讀書還要重要）……這才是大愛和真愛。新家庭教育敢于并且樂于傳播這些深刻的教育思想，不做“強梁者”。戶外親子活動

完整化教育是培養孩子內修動力，外修狀態的教育。是培養孩子內在動力與外在能力的教育系統。是培養孩子新三好（做人好、自信好、能力好）的教育。

（二）動力是根，能力是本，完整化教育是根本！動力教育是培根教育，能力教育是固本教育，完整化教育是“根本教育”！完整化教育讓教育回歸根本，做能力和動力的加法和乘法，是對孩子一生負責的教育。

孩子想學好卻學不動，不自信不主動、父母推不動、煩神傷心！以獨特的吸引力和巨大的能量，打造出“特別的動力能量場”，將從根本上引導、感化和促進孩子成長！

家庭教育的優越的性

　　范圍的廣泛性

　　家庭是社會的細胞，凡是有子女的家庭，毫無例外的都是教育下一代的場所，有家庭就會有家庭教育的存在。家庭教育這種極為廣泛的群眾性，是其他教育形態所無法比擬的。而且家庭教育的場所、教育的內容以及所采用的教育方法和手段也都是非常廣泛的。

　　強烈的性

　　家庭是一種以婚姻為基礎、以血緣為紐帶的社會組織形式，因此，家庭教育必然會帶有濃厚的情感色彩。一般來說，家長的情感力的大小，與家長和子女之間感情的親密程度有直接關系。

　特殊的性

　　家庭教育是在物質供養和深厚情感相結合的情況下進行的，子女在物質上、情感上依賴于父母，．因此，與其他教育形態相比，家庭教育具有特殊的性。

　　天然的連續性

　　家庭教育是一個連續不斷的、終生的教育過程，因此，家庭教育是一種終身教育。這種終身性不僅指不間斷的教育過程，而且意味著家庭教育的影響具有長期性的特點。

特有的繼承性

　　一般來說，子女從父母和長輩那里接受的教育和影響也會影響他們自己的后代。家庭教育的這種性質突出地表現在“家風”和“家傳”兩個方面。

家庭教育的作用　　(一)個體社會化與個性化的作用

　　家庭教育的主要目的是使家庭成員能夠適應生活，并不斷地促進自身的發展。因此，家庭教育在實現家庭成員從生物個體轉變為社會個體以及形成個性的過程中具有其他教育形態的作用。

　　1．家庭教育是個體社會化的起點和基礎

　　家庭教育在一定程度上決定著個體社會化的方向、速度和水平，是個體實現社會化不可或缺的一個環節。家庭是兒童進入社會的橋梁，家庭教育是兒童認識世界的個階段，他們對世界的認識往往是從對父母的認識開始的，通過父母的言行來認識周圍的世界。家庭教育不僅教給兒童基本的知識、生活經驗和技能，掌握基本的社會規范，而且在指導他們樹立正確的生活目標、遠大的理想以及培養高尚的道德情操等方面起著重要的作用。