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發布時間:2021-10-23 03:55  
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小學階段創客教育素養培育目標
其一,創新意識。樂于觀察,對新鮮事物好奇并具有一定想象能力和初步問題意識。
其二,創新思維。對發現所得能提出意見和建議,可通過簡單操作詮釋問題。
其三,創新能力。愿意嘗試小創造和小發明,具有簡單手工制作能力。
其四,團隊協作能力。存在初步合作意識,敢于表達觀點和建議,具有并愿意自主培養合作學習習慣,與小組其他成員能流暢溝通,并按時完成小組任務。
其五,創新所需知識儲備。能了解并使用簡易軟件和開源硬件,熟悉初級加工工具的原理與應用要求,懂得簡單編程。
其六,合理利用資源能力。在同伴、網絡、家長、教師輔助下能獲取項目執行所需信息。能使用初級加工工具進行簡單產品制作。
佛山市先導數碼科技有限公司開發的產品有學生用安全機床、小型精密機床、小型數控機床,微型數控加工中心,數控實驗臺,激光雕刻機等產品。廣泛應用于各類校內外教育,如校園創客、勞技、綜合實踐、通用技術和中、高職院校的機電一體化、數控技術等。
在校園中建設創客空間,有利于解決高校創新創業教育方面不足的問題,有利于創新創業人才的培養,提高我國大學生創業的質量和成功率。創新創業教育要取得成果要經過長期的積累,但是如果在實施創新創業教育的同時建設創客空間,創客空間和創新創業教育兩者可以相互促進,縮短創新創業積累的時間,提高創客空間的質量。創客空間和創新創業教育一樣,都以文化建設和制度建設為基礎,以培養人才為主要目的,多吸收國內外建設創客空間的經驗,努力建設良好的校園創客空間,促進創新創業教育在學校的實施,提高人才培養的質量。
創客空間的評估體系與其他教育系統的評估體系不同,它不能通過考核方式判斷創客空間的成果,可以通過調查問卷和隨機采訪的方式得出師生對創客空間的看法,結合創客空間的成果進行分析,建立合理的評估系統,在后期也可以在評估系統中加入成本和收益的分析,進一步的判斷創客空間的發展狀況,及時制定更好的發展方案。
“創客式的教育”,這是一種廣義的教育理念,旨在運用創客的理念、想法,在各類院校乃至社會中進行創新型的教育,培養創新型人才,而不僅僅局限于科技和創意行業。這種“創客式的教育”將創客創新的理念和實踐的精神融入中小學校創客教育中,以創新的教育方法代替傳統的教育方式與院校學習的課程相結合,可以為我國各行業培養更具創新與實踐精神的人才,因此成為教育方式方法創新的重要路徑。