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一篇真正精彩的即興評述，不僅需要在審題方面下文章，還需要在內部結構框架當中巧妙的組合。即興評述不是議寫作，沒有足夠的時間組織語言，構思內容。那么就需要我們掌握幾種結構框架，在遇到題目的時候，套用其中。

種：“是什么、為什么、怎么樣”式

這種模式的結構框架，可以說是即興評述類題目當中的模式。它是將題目進行剖析，緊緊圍繞題目進行論述的。首先解釋一下話題的含義，也就是話題“是什么”，然后為什么我們提倡或者否定話題，后我們應該怎么做。

示例：“我看藝考”。“藝考”顧名思義就是藝術考試，是各類藝術院校通過專業測試的方式選拔的生源。近幾年來，藝考大軍連年增加，這給各類藝術院校招收學生方面提供了相當大的選擇性，但我們也不難看出，藝術院校錄取時文化分數低，專業容易在短時間突擊。許多考生懷抱僥幸心理也加入到了藝考大軍的行列。那么，怎樣面對來勢兇猛的藝考大軍，怎樣讓我們這些懷有藝術夢想的同學能在一片蔚藍天空下自由飛翔，任意馳騁，是我們每一個藝考生和每一個藝術院校都應重視的問題。首先解釋一下話題的含義，也就是話題“是什么”，然后為什么我們提倡或者否定話題，后我們應該怎么做。而談到藝考，我認為那是我們國家素質教育的直接的體現，“音體美”不單單是我們的業余部分，在當今時代形式下，德智體美勞綜合素質成為了衡量學生的新標準。由此，許多同學開始向自己的藝術夢想發起沖擊……但是，盲目的跟從，僥幸心理的驅使和找關系的黑暗讓我們不得不對這個藝術夢想產生厭惡甚至畏懼。

對于真正想從事藝術學習與研究的同學來說，一定要把握藝考這來之不易的機會，把幾年來對藝術的向往淋漓盡致的展現。同時，我們更要保持一顆平和的心態，采取多方向發展的多手準備。

其實，藝術的快樂是屬于每一個人的，但是未必每一個人都要走上藝術的道路，半路出家的“得道高僧”畢竟是少數的，只有發自內心的熱愛，堅持不懈地“修行”，將藝術貫穿生活始終的同學，才是藝考大軍中閃光的“勇士”！

“結合生活”式這種評述，是一般給定一個題目，根據自己的親身經歷和生活故事加以評述。往往此類方式使評委老師更容易肯定你的淡定與質樸，有利于我們信手捏來。例如：談談AA制。AA制是近幾年新生的名詞，也是很貼近我們生活實際的話題。往往這一類題目用“結合”生活式為可取。因為它就是我們身邊的話題。后說我們身邊的每一個華夏兒女，無私奉獻，慷慨解囊，詮釋了怎樣的抗震精神……這樣有遠及近，主次分明，后把群眾的抗震精神、子弟兵的抗震精神、華夏兒女的抗震精神組合起來就是我認為真正的“抗震救災”精神。大家可以結合生活，先從每一次同學聚會說起，AA制免去許多同學經濟負擔，增強我們的經濟意識；也可以從學習知識方面談AA制，很多老師偏袒學生，忽視后進生，往往造成“貧富差距”，如果老師教學也能利用AA制，那么我們每一個同學不就發展，“公平正義”了嗎；在社會生活中也可以AA制，就是說，在社會大家庭中的每一個成員都能很好的完成自己本職工作，做好自己的任務，那么社會就少了許多埋怨，多了一絲“和諧”。

第三種：“遞近”式和“排列”式

這也是在即興評論時常見的結構框架。在論述層次不明確的時候往往會將許多事例羅列，這就是“排列式”；而當我們的舉例比較清晰，為了突出主題與強調重點，我們采取“遞近式”，一步一步由小到大。

例如：：“什么是真正的‘抗震救災’精神”。這個題目是今年有些院校一定會涉及的題目，它會結合時下的熱點新聞，讓大家闡述大家所認為的明確觀點，我們應該在日常生活中注意積累瑣碎的素材，以便我們思維的提取。為了進一步詮釋你認為真正的“抗震救災”精神，我們可以先從說起，群眾的生命奇跡與生產自救，詮釋了怎樣的抗震精神；當然，也不可把評述搞成例子的堆砌，關鍵是要用得好，用得不留痕跡。再說子弟兵雷霆出擊，挽救人民生命財產安全，詮釋了怎樣的抗震精神；后說我們身邊的每一個華夏兒女，無私奉獻，慷慨解囊，詮釋了怎樣的抗震精神……這樣有遠及近，主次分明，后把群眾的抗震精神、子弟兵的抗震精神、華夏兒女的抗震精神組合起來就是我認為真正的“抗震救災”精神！這樣既能升華主題，也能突出重點。

一是要從小故事的復述練習開始鍛煉口語能力，這可以借鑒英語學習的方法。我們在學習英語的時候，老師經常說語言環境是學習英語的很重要的因素，同學們要善于給自己創造這個環境，比如每天早晨起床開始就自己對自己用英語進行對話，將心中所想全部變成英語，這樣能夠對英語口語的學習和練習有很大幫助。即興評述也需要類似的練習方式。有很多簡單的童話故事或報紙上的小消息非常簡短，我們在看了之后嘗試著將它們復述出來，而且在復述的時候力爭做到語言優美，意思清楚。2、不喜歡，條件也一般的，就可以考慮別學了，你本身又不喜歡，又沒資質，學了，我們怎么教呢。在對簡單的故事和短消息的復述做得很好了之后再用復雜一些的事件進行同樣的練習，堅持下來就可以使自己的語言組織能力得到提高。

二是在平時多關注身邊的生活小事。每一天我們的身邊就有很多事情在發生，這些事情的發生都各有原因，而事情終的結果又和在事件發展過程中的各種因素的變化密切相關。所以在練習的時候要盡量地將事件發展、結果和起決定作用的各方面原因都表達明確。但是記住不要事先將稿子寫好再進行練習，因為有很多學生都是事先在報紙雜志上將相關事件進行摘抄歸納，然后再死記硬背地把內容背誦出來，這樣是達不到練習目的的。“結合生活”式這種評述，是一般給定一個題目，根據自己的親身經歷和生活故事加以評述。的方法是將報刊雜志上的分析評論先讀懂弄清，然后嘗試著用自己的語言將內容表達出來，在表達的過程中盡量地注意自己語言的組織。在這種練習剛開始的時候有很大的難度，但是長期堅持下來你的思維能力和口語表達能力都會得到極大地提高。

特長展示

特長展示是很多編導類考試經常出現的一個環節，特長展示的好壞，將直接影響到考官對于考生的整體印象。

特長展示指考生在時間內將自己的特性和與眾不同的一面展示給考官，以贏得考官對考生藝術修養的了解。而大部分考生誤以為特長展示即是吹、拉、彈、唱等基本特長，為此專門學習，殊不知多才多藝固然很好，但特長內容是極為廣泛的，只要展現你比普通人更的某一方面的技能或與眾不同之處就可以。我們在學習英語的時候，老師經常說語言環境是學習英語的很重要的因素，同學們要善于給自己創造這個環境，比如每天早晨起床開始就自己對自己用英語進行對話，將心中所想全部變成英語，這樣能夠對英語口語的學習和練習有很大幫助。要注意選擇適合自己的特長，獨特新穎，揚長避短，有創意。

準備方法：自己的特長，或者比別人更的一面，要善于發現，并且要加強，在考試那一天展現自己的與眾不同。