武漢兒童語言訓練機構(gòu)方法信賴推薦「心之初開音」

引導嬰兒伸開雙臂找成人抱，嬰兒用身體動作語言表示要找家長，或在嬰兒哭鬧的時候，家長一邊張開雙臂一邊說“寶寶找媽媽”、“媽媽抱”將嬰兒抱起。發(fā)音練習的大聲張大口發(fā)a——、u——長音，游戲：孩子和家長同時伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對上，用力對碰的時候加重發(fā)音，可以練習用腹部用力發(fā)音。引導嬰兒伸手拿?。豪脣雰合矚g玩具引逗嬰兒伸出手去拿取玩具。家長可以一邊鼓勵嬰兒“寶寶拿玩具”，一邊握住嬰兒的手，引導嬰兒伸手去拿取玩具。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。是否會做/a//u/的嘴型、會撅嘴動作、會模仿無聲吹起的動作、會模仿兩頰鼓起的動作。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

語言障礙主要有講話晚，不會講話，膽小，發(fā)音不清、口吃等五種情況。每一種情況的訓練方法都是不一樣的。首先我們拿常見有口吃的小朋友來說吧。造成口吃形成的原因主要有4種情況（遺傳、大腦語言區(qū)異常、環(huán)境：模仿其他人口吃、心理因素）

1、針對有口吃的小朋友采用通過口肌訓練改善口腔肌肉協(xié)調(diào)控制能力，提高氣息的控制和運用能力。

2、氣息及發(fā)音結(jié)合訓練階段，氣息訓練 長音訓練、節(jié)奏訓練。

3、短句與長句訓練，段落訓練階段，通過朗讀、問句應答、對話等方式結(jié)合心理實踐訓練。

4、鞏固和強化階段，結(jié)合社交小組課，提高表達自信心。

5、心理干預。

運動發(fā)育遲緩患兒下頜運動發(fā)育障礙，口唇難以正常地開閉，因而也就無法構(gòu)音，所以我們可以用以下方法刺激下頜及口唇周圍的肌群，使之收縮而達到口唇閉臺的目的?？梢杂H子閱讀，通過閱讀一些簡單的繪本，讓孩子復述繪本中的故事情節(jié)，還可以結(jié)合一些有聲讀物，教孩子唱一些朗朗上口的兒歌。對智力較好的患兒可以用語言指示做張口、閉口、撅嘴、露齒、咧嘴、圓唇，鼓腮、吮頰、微笑的動作，反復進行，直到熟練為止。

用壓舌板刺激 ：當患兒張口不閉合時，可用壓舌板伸人患兒口腔內(nèi)稍加壓力，當向外拉壓舌板時，患兒則出現(xiàn)閉唇動作，防止壓舌板被拉出.冰塊刺激法:可用冰塊在口唇或口唇周圍進行摩擦，用冷刺激促進口唇閉合、張開的連續(xù)動作。