湖北臨床醫(yī)學(xué)招生簡(jiǎn)章電話 思維力發(fā)展教育

臨床醫(yī)學(xué)是研究疾病的病因診斷、治1療和預(yù)防,提高臨床治1療水平,促進(jìn)人體健康的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)科學(xué)中研究疾病的診斷、治1療和預(yù)防的各專業(yè)學(xué)科的總稱。它根據(jù)病1人的臨床表現(xiàn)，從整體出發(fā)結(jié)合研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)理和病理過(guò)程,進(jìn)而確定診斷,通過(guò)治1療和預(yù)防以消除疾病、減輕病1人痛苦、恢復(fù)病1人健康、保護(hù)勞動(dòng)力。高考低分考生選擇復(fù)讀壓力是蠻大的，尤其是心理壓力，要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和承受挫折的準(zhǔn)備。

現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)隨著基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的發(fā)展不斷進(jìn)步。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的眾多學(xué)科日益深入地闡明了疾病的病因、發(fā)病機(jī)制和病理生理改變,推動(dòng)了臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和提高。

臨床醫(yī)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，受到人類(lèi)疾病的診斷、治1療、預(yù)防方面的基本訓(xùn)練．具有對(duì)人類(lèi)疾病的病因、發(fā)病機(jī)制作出分類(lèi)鑒別的能力。

臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生必須具備的知識(shí)技能

畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中臨床醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)；

2．掌握常見(jiàn)病名發(fā)病診斷處理的臨床基本技能；

3．具有對(duì)急、難、重1癥的初步處理能力；

4．熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)；

5．掌握醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

護(hù)理職業(yè)一直以來(lái)都是地位較高，薪水豐厚的職業(yè)之一。學(xué)護(hù)理學(xué)的同學(xué)，畢業(yè)以后基本上就是當(dāng)護(hù)士，因?yàn)槟猩纳眢w素質(zhì)比女生更好，所以，目前男護(hù)理比女護(hù)理更加吃香。高考成績(jī)代表的只是過(guò)去，武漢醫(yī)學(xué)技能高考班是給高考失誤的學(xué)生另一次接受醫(yī)學(xué)高等教育的機(jī)會(huì)。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防保健的基本理論知識(shí)，受到護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的基本訓(xùn)練，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。

護(hù)理學(xué)專業(yè)包括醫(yī)院護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、護(hù)理教育和護(hù)理科研四個(gè)方向。畢業(yè)生可從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理等工作，臨床各科專業(yè)護(hù)理師、社區(qū)健康教育者、康復(fù)中心護(hù)理師等都是對(duì)接職業(yè)。康復(fù)及慢性患者一般都回到社區(qū),護(hù)理服務(wù)按需要由醫(yī)院延伸至社區(qū)、家庭、老人院等，同時(shí)配合整體護(hù)理的推行,服務(wù)對(duì)象會(huì)由個(gè)人健康關(guān)注到家庭及社區(qū)。醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可在各類(lèi)醫(yī)護(hù)機(jī)構(gòu)、防疫機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)科研部門(mén)、血站等單位，從事臨床影像技術(shù)、功能檢查等技術(shù)工作，也可到醫(yī)護(hù)設(shè)備公司工作。