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幼小銜接的誤區

只注重開始于大班末期,截止于小學一年級一學期,甚至是更短的時間,忽視了整個學期教育階段中各個環節的銜接。

一些幼兒園在幼兒將要入學的前半年才做銜接工作，帶幼兒去參觀小學，請小學生回園介紹等。這些做法是非常必要的，但這些遠遠不夠。部分家長或教師在銜接過程中急于求成，忽視了幼兒的可接受性，致使幼兒在生理、心理各方面壓力突然加大，難以適應，不但教育效果不好，而且還使幼兒對小學和未來的學習產生恐懼感和不安全感。孩子可以在這一天提前認識學校，包括學校都有哪些規定，各項設施都有哪些作用，廁所在什么地方，如何使用等。

中幼聯合“幼小銜接”新聯盟，為園所及機構提供科技創新的教育理念，全新升級的教學模式，專業完善的服務支持，豐富多樣的課程內容，是全國6000家幼教機構的共同選擇，成熟的服務、標準的流程，誠信負責，如果您想讓園所的教學更上一層樓，請一定不要錯過中幼聯合“幼小銜接”新聯盟。講課則一味向幼兒灌輸知識，沒有從幼兒學習的特點入手，缺少幼兒園應有的教具演示、生動的游戲等。

為什么有些孩子不喜歡上小學

有些家長關注的是孩子在幼兒園學會了寫字、拼音，還是算術，關心的是自己的孩子是否聰明，甚至有的家長竟將小學一年級的課本內容提前教給幼兒掌握。他們認為入學前應該讓幼兒學會讀和寫，學會做數學題，例如：一位幼兒的媽媽每天在空閑的時候都教幼兒背唐詩宋詞、背故事、學寫字，但從來不讓幼兒玩玩具，也不讓幼兒參與勞動實踐。這種只重視知識積累，而忽視孩子興趣開發和能力培養的行為，實屬拔苗助長，影響孩子健康成長，可能導致幼兒在入學后出現這樣一種現象：剛入學時感覺很輕松，老師教的都會，于是出現上課不專心，做作業不認真等現象，形成了不良的學習態度和習慣，隨著內容的加深，難度的加大，許多孩子就出現了適應困難，出現“厭學”等問題。如果您想要了解更多幼小銜接綜合能力培養的相關信息，歡迎撥打以下熱線聯系我們。

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幼升小階段，如何激發孩子對校園的興趣

對年幼的孩子而言，興趣是他們做好事情的前提和關鍵。家長們務必多動腦筋，疏導孩子的入學緊張情緒，激發孩子對小學生活的興趣和向往，為入學做好充分的心理準備。

家長可以這樣做：

1.用輕松的語氣講述即將到來的校園生活。例如，可以告訴孩子小學是他們學習知識的地方，那里和幼兒園一樣，依舊有慈祥的老師、可親的同學，還有豐富多彩的校園活動等等；

2.帶孩子逛逛校園，消除他們對新環境的陌生感。可以先從學校的運動場開始參觀，再到教室、老師的辦公室、食堂、廁所等，讓他們充分感受小學的校園氛圍。