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發(fā)布時間:2020-12-16 20:02  
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專業(yè)服務:
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與國內外IT軟件公司建立緊密的合作關系,目前合作的大中小型公司初步達483家,涉及人才4000 各行業(yè)軟件精英,高校共建多所。與業(yè)內的IT服務供應商建立的戰(zhàn)略伙伴合作關系可以讓您時刻把握前沿的技術脈搏和行業(yè)動態(tài),這一切,正厚軟件愿與您共享。許多求學者看到他們公布出來的就業(yè)學員動輒上萬的薪資,不得不眼饞,慢慢失去了理智。

正厚軟件培訓怎么樣,有人在那邊學過嗎?求告知?
看到問題,為老師們宣傳一波 。學習還是個很痛苦的過程,3個月的時間。從0的開始,我經歷過。每天早上5點鐘要起床背Linux命令,每晚上11點多才走教室離開。有問題很晚了還有老師在群里解答。后惡補的知識點,歷歷在目呀。
從個人來說,還是比較感激老師們的。結果我是滿意的我詳細說下那邊關于培訓這塊的情況,句句屬實。
1. 一個半20人左右,人不多,也保證了教學效果,點贊。當時我們班19人。
2. 教學過程中有3次的考試,每次的結果統(tǒng)計、老師們的談話、復習知識點的整理大綱、定時的老師們的驗收。
3. 有小班制的特殊學員的輔導,以前是每周一次。
4. 上課每天9點到晚上5點半;但是絕大部分時間的任務是不可能5點半走的,還是比較嚴格的。每天檢查作業(yè)、進度等。對于學習不好的學員還有額外的強加任務。還是很嚴格的。
5. 有專職的就業(yè)老師和班主任、講師每天授課。都還是很專業(yè)的。
6. 就業(yè)老師也比較好,每次都找我談話。后的就業(yè)薪資我還是很滿意的,懷念那里的3個月的時間。想起剛入班的時候老師說過的,我們的人生中沒有多少的時光可以像現(xiàn)在這樣。一幫人在一起,干凈、純粹的學習。
1.教育背景看下是否具備教學資質,培訓機構是需要長時間接收相關部門監(jiān)督并且審核通過后頒發(fā)培訓資質的,不然可能存在教學質量不佳、跑路或者換殼經營的風險。
2.線下面授既然都要參加培訓了,還是找家線下面授教學的,面對面學習有問題可以及時探討、請教和解決,更能保證學習效果。如果覺得自己自控力和學習能力沒問題,那更沒必要花這個錢了,某寶上幾塊錢就可以買一套教程,是吧?
3.機構口碑紙是保不住火的,一家不負責的機構網上肯定會有人跳出來去批判和揭露他。而一所好的IT培訓機構,在口碑和度方也肯定比一般培訓機構高很多。:不排除同行競爭,惡意詆毀。對于那些靠著投機取巧或者歪門邪道忽悠招生的機構,我們會看到一些甚至是鋪天蓋地的不良消息,絕大多數(shù)聲音代表著他的形象和真實反饋??醇夹g哦,如果純實習崗,之前沒接觸過項目,基本去了就是打雜,學不到啥技術,大概2500到3500之間在南京的一般薪資。如果對于外界聲音實在拿捏不準,辦法就是去考察培訓機構的時候利用機會和在讀老學員多多交流,亦或是想辦法在網上加上他們已經畢業(yè)的學員,再去判斷真實口碑到底怎么樣。
4.課程體系靠譜和負責的IT培訓機構,它的課程體系一定是在持續(xù)更新的,對于IT行業(yè)來說,技術更新日新月異,市場需求、企業(yè)用人需求也會一直進行著變更,那么相對應的,培訓機構就需要對課程體系進行持續(xù)更新,和市場進行的結合、匹配,也正是基于此,普通的高校計算機專業(yè)畢業(yè)生明顯競爭不過培訓機構,一個重要的原因就在這里,一套授課PPT長期不變。當然,還是有很多的高校在培養(yǎng)牛逼的計算機人才,這里說的是普遍現(xiàn)象,杠精請繞道。想從事軟件行業(yè),不知道怎么入門建議你不要選擇在網上買視屏材料自學,視頻材料還不便宜,你學習的還是像大學里面的那種理論知識,沒有項目經驗,不好找工作。
5.師資力量師資力量是一個培訓機構的核心所在,正厚客服一直覺得就業(yè)是教學成果的直接體現(xiàn),一家培訓機構應該把所有的精力放在教學上而非為了應付企業(yè)教著大家如何進行學歷和簡歷造假,以謀得一份高薪。一個教育背景深厚而又真正想做好教育的培訓機構,必須要招聘大牛級別的講師才是可行的,不然是禁不住市場的考驗的,師資不牛何以讓學員成才?當然在這個魚龍混雜的計算機培訓市場擦亮眼睛選擇一家靠譜的也是一個很大的挑戰(zhàn),每家機構都需要你去實地考察一下教學質量、就業(yè)薪資等。我曾經見到過很多培訓機構的老師,胡子還沒長長呢,就宣稱幾年工作經驗,多么多么的牛逼哄哄,真實情況卻是剛畢業(yè)沒多久的學員。難道光明正大的承認他們是助教或者初級教師很難嗎?關于師資這點,正厚客服覺得成立時間較短的培訓機構就很難去保證了,因為一家成立不久的機構首先要去考慮如何生存,牛逼的講師高額的工資是一筆很大的開銷。所以要培訓,至少要找一家成立三年及以上的機構,他們是經歷過市場沉淀和印證的,而那些投機取巧的機構在這個過程中慢慢的被淘汰出局了。
6.效果保障正厚客服想把這一點單獨的提出來跟大家聊聊,因為我覺得這一點在教學過程中真的很重要。課后輔導保障是指在講師講完課后對你如何處理?許多培訓機構的老師講完課,剩下的就是你自己的事兒了,自己去練習,自己去鞏固,自己找資料,自己看資料,學不學看你自己,會不會沒人管沒人問……正厚客服想說,這TM和大學生活有什么兩樣?我要告訴各位計劃培訓的學員一點,你是客戶,你是去享受服務的。如果還是什么都靠自己,那干脆自學得了!那么,一家負責的培訓機構在這方面該如何做呢?首先,課后在你鞏固所學知識點的階段,遇到疑難或者有不會的時候,有專門的輔導老師負責講解和輔導。其次,保留大量的練習時間,而且這個時間是強制性的。正厚客服做培訓行業(yè)很久了,不是很相信大家靠自己就可以學好和全部掌握,有時候不得不來點強制,不然有這自制力在家學不就得了。第三,學的好不好的標準是什么,是否有老師進行摸底評估,是否有定級和重點關照名單,對于那些沒掌握的和沒學好的該如何單獨解決,對于那些不好好學的是該如何解決和處理。別等到后就業(yè)了把這些問題都怪在學生身上,除了結果,老師的引導也很重要。第四,如果人多的話,還要關注紀律和學習氛圍。在目前普遍長達四五個月的培訓時間里,你要每天都在這環(huán)境下度過,所以學習氛圍這一點就先顯得尤為重要,他在很大程度上決定你的學習習慣和后所能達到的高度。培訓依然需要嚴苛的管理制度,還是上面那句話,如果你非常自覺,那自學也是不錯的選擇。第五,晚上回家是否及時有教學視頻用于鞏固和老師在線答疑。這一點,不需要多說,大問題都是由小問題慢慢累積的,要是不及時解決,后就系成了一個大疙瘩。當日事當日畢,第二天還會有新的知識需要你去掌握。我就是正厚之前的學員,可以很負責的告訴你,選擇正厚軟件很靠譜,我還是一個文科生,畢業(yè)后一直做的文職,后面還是在招聘會遇到正厚軟件的,當時一點都不相信。
7.就業(yè)數(shù)據對于就業(yè)數(shù)據我們無法去辨別真假,得去辨別看待。正因為此,很多培訓機構一個勁兒的鼓吹高薪就業(yè),畫大餅,營造一種學了就高薪的假象。許多求學者看到他們公布出來的就業(yè)學員動輒上萬的薪資,不得不眼饞,慢慢失去了理智。但是,我們忽略了以下幾點:1. 數(shù)據真實與否,有待商榷。我們不知道他們對外公布出來的數(shù)據是否是真實的,是否承諾過他的數(shù)據是真實的,如何考證?2. 拿高薪的學員不一定是零基礎,也有可能是在外面工作了一段時間或者有一定的知識儲備,覺得在技術還欠缺點,就參加培訓更系統(tǒng)的深造下。3. 也許他付出了常人難以理解的辛苦,才有如此的高薪,是個例而非整體,所以這一點我們需要注意。當然了好的培訓機構他的就業(yè)數(shù)據從整體上看是比較高的,但這個我們一定要明白,市場的需求是不斷變化的,就算是真實的,也不能因為這一項就判定好壞。我曾經見到過很多培訓機構的老師,胡子還沒長長呢,就宣稱幾年工作經驗,多么多么的牛逼哄哄,真實情況卻是剛畢業(yè)沒多久的學員。而真誠的培訓機構敢于把真實的就業(yè)數(shù)據直接對外公布,接受市場和大眾監(jiān)督。
8.保障就業(yè)當下很多培訓機構只管銷售和收錢,錢一收就開始糊弄,糊弄完教學糊弄就業(yè),后找不找得到工作都是自己的事兒了。那么在前期考察的時候你千萬確認以下幾件事情:1. 是否會簽署保障就業(yè)協(xié)議?2. 是否承諾了保障月薪?3. 后萬一沒有就業(yè)怎么辦?4. 是否有就業(yè)方面培訓課程?5. 是否有就業(yè)老師專職負責你的就業(yè)?從這里可以看出進行配置測試前應對被測系統(tǒng)的性能狀態(tài)有初步了解,以便在配置測試結果分析過程中有基線參考。如果沒有這些服務的,你就可以直接把他Pass掉了,果斷的Pass掉!
9.校區(qū)規(guī)模并非規(guī)模越大越好,快速的擴張勢必會導致教學質量的下降,特別是一些上市公司,受制于投資人的迫切盈利需要,一味求快,更加關注前端銷售和廣告投入去了,管理也跟不上,批量操作,這種情況下很難顧及到每位學員。但是,也不是說越小的機構就一定越好,畢竟小機構還沒有經過市場的大浪淘沙,況且一些成立比較久的機構如果規(guī)模不是成規(guī)模增長,他本身一定是存在很大問題制約著他的成長的。否則,一家口碑良好,教學過關的機構,沒有理由不做大。關于師資這點,正厚客服覺得成立時間較短的培訓機構就很難去保證了,因為一家成立不久的機構首先要去考慮如何生存,牛逼的講師高額的工資是一筆很大的開銷。
10.硬件設施如干凈整潔的校園環(huán)境、齊整的教學設備、配置較好的電腦等,只有達到這些標準,才能一心撲倒學習上,不斷提升技術水平。社會上IT培訓機構數(shù)量眾多,良莠不分。選擇過程中一定要做到“耳聽為虛,眼見為實“。