自閉癥融合教育機(jī)中心費(fèi)用信賴推薦【芊夢(mèng)】

    江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。自閉癥融合教育機(jī)中心費(fèi)用服務(wù)熱線。

家長(zhǎng)如何幫助孤獨(dú)癥兒童處理問(wèn)題行為？

孤獨(dú)癥兒童由于溝通能力的缺乏，會(huì)通過(guò)一些不恰當(dāng)?shù)男袨閬?lái)引起別人的注意、得到自己想要的東西、逃避自己不想做的事情。

作為家長(zhǎng)，首先要知道針對(duì)不同的問(wèn)題行為該如何去應(yīng)對(duì)，以避免問(wèn)題行為變成了孩子的一種不適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?

有一點(diǎn)非常重要，就是在問(wèn)題行為一開始的時(shí)候就要進(jìn)行干預(yù)，不要等問(wèn)題行為已經(jīng)變成了長(zhǎng)期存在的問(wèn)題或者具有嚴(yán)害性的行為后再想辦法去解決。

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     關(guān)于孤獨(dú)癥兒童的研究表明，家長(zhǎng)要用特別的方式夸獎(jiǎng)孩子：如說(shuō)特別的言語(yǔ)——“穿上衣服，好極了”——要比一般的“好極了”更合適。這種特別的方式，可以幫助你的孩子準(zhǔn)確地理解他被夸獎(jiǎng)的行為。在夸獎(jiǎng)的時(shí)候，配給一些實(shí)際的東西如食物和玩具，效果經(jīng)常會(huì)很好，特別是在你訓(xùn)練孩子的早期。因?yàn)楣陋?dú)癥的孩子對(duì)于純社會(huì)性的獎(jiǎng)勵(lì)不敏感，使用實(shí)用的獎(jiǎng)勵(lì)物對(duì)于增加他們的動(dòng)機(jī)很有幫助。自閉癥融合教育機(jī)中心費(fèi)用服務(wù)熱線。


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     與其 認(rèn)為結(jié)果的出現(xiàn)是不可避免的，不如留意孩子發(fā)出的這種警告信號(hào)，在他發(fā)作之前將他的注意力轉(zhuǎn)移開來(lái)。一種做法是，對(duì)他平穩(wěn)地發(fā)出一些基本的、簡(jiǎn)單的指令，如：“把書遞給我”，“把手放下來(lái)”，如果孩子按照你的要求做了，就熱情地夸獎(jiǎng)他；如果他不聽從你的指令，就面無(wú)表情地輔助他應(yīng)該怎么做。在孩子獨(dú)立完成了5-10個(gè)指令的課題后，他的行為惡化就不會(huì)出現(xiàn)了。總之，讓他忙于跟隨指令，使“失控”成為不可能。僅通過(guò)發(fā)出簡(jiǎn)單的指令，你就可以消除的。自閉癥融合教育機(jī)中心費(fèi)用服務(wù)熱線。