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“微課”的主要特點(diǎn)

資源容量較小：從大小上來(lái)說(shuō)，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。

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微課慕課錄制設(shè)備的優(yōu)勢(shì)

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慕課發(fā)展時(shí)期

2011年秋天大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程有重大突破：超過(guò)160000人透過(guò)賽巴斯汀?索恩新成立的知識(shí)實(shí)驗(yàn)室（現(xiàn)稱Udacity）參與索恩和彼得?諾威格所開(kāi)設(shè)的“人工智能導(dǎo)論”課程。

2012年，美國(guó)的大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程，天津慕課錄制設(shè)備多少錢(qián)，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。

2013年，香港科技大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港中文大學(xué)等相繼提供網(wǎng)絡(luò)課程。這意味著，更多國(guó)內(nèi)高校的課堂，全景慕課錄制設(shè)備多少錢(qián)，將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到世界各地。

2013年2月，新加坡國(guó)立大學(xué)與美國(guó)公司Coursera合作，加入大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。新加坡國(guó)立大學(xué)是所與Coursera達(dá)成合作協(xié)議的新加坡大學(xué)，它2014年會(huì)先通過(guò)該公司平臺(tái)推出物理學(xué)和古典音樂(lè)創(chuàng)作的課程。

2013年8月底，Coursera上出現(xiàn)來(lái)自臺(tái)灣大學(xué)和香港中文大學(xué)的中文課程。2013年5月，中國(guó)內(nèi)地高校走出MOOC步，清華大學(xué)與北京大學(xué)老師把部分課程搬上edx，復(fù)旦大學(xué)及上海交通大學(xué)也在同年7月與Coursera正式簽約。

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