去美國留學(xué)優(yōu)惠報(bào)價(jià) 鴻發(fā)出國留學(xué)服務(wù)

美國的普通教育和高等教育形成了“有教無類”的教育體系。美國全國已普及了12年的義務(wù)教育，高中畢業(yè)生只要有意愿，基本上都可以上大學(xué)。法律規(guī)定，家長有責(zé)任使自己的子女完成從小學(xué)到高中的學(xué)業(yè)。因此，美國高中學(xué)生升大學(xué)的壓力不是很大，但在進(jìn)入品牌大學(xué)上競爭卻是十分激烈。

我們看一下，美國大學(xué)錄取高中生時對學(xué)生課業(yè)的基本要求。從9年至12年級，是美國的高中學(xué)習(xí)階段。學(xué)生要進(jìn)入大學(xué)，基本要求是在高中4年內(nèi)至少要修4年的英語課程、3年的數(shù)學(xué)課程、1年的社會學(xué)課程（美國政府、美國歷史）、一年的科學(xué)課程（物理、化學(xué)及試驗(yàn)課）、2年的外語課程、一年的藝術(shù)課程（音樂、舞蹈、戲劇和器樂演奏），除以上課程外，還要考量學(xué)生3年內(nèi)的選修課課程。

未來學(xué)費(fèi)將成為申請加州州立大學(xué)z大的門檻

雖然學(xué)校管理層對該項(xiàng)計(jì)劃十分看好，但是在學(xué)生群體內(nèi)部確定不同的聲音，加州州立大學(xué)每年學(xué)費(fèi)上漲5%，而在敞開錄取后，學(xué)校并沒有在減輕學(xué)費(fèi)上有所行動，學(xué)費(fèi)將成為進(jìn)入加州州立大學(xué)的z大障礙，這對低收入家庭等弱勢群體不利，而學(xué)費(fèi)繼續(xù)上漲才是阻礙更多人接受高等教育的z大阻礙。

然而對此觀點(diǎn)校方給出了不同意見，校方表示在2015-16學(xué)年，80%的學(xué)生得到財(cái)政援助，52%的本科生獲得聯(lián)邦佩爾助學(xué)金。對于新的錄取改革和學(xué)費(fèi)上漲，加州州立大學(xué)校長辦公室表示，學(xué)生可以額外工作33個小時每學(xué)年，相當(dāng)于每周多工作1小時。

華聯(lián)留學(xué)服務(wù)流程

一需求了解

了解家長及孩子的個人意向

二綜合情況評估

了解學(xué)生學(xué)校成績，備考情況，個人綜合實(shí)力，家長留學(xué)目的，時間、經(jīng)濟(jì)情況、選校要求，對孩子未來發(fā)展的期望

三留學(xué)方案定制

深入分析后結(jié)合孩子和家長的實(shí)際情況，提供多種留學(xué)方案以便選擇

四留學(xué)選校規(guī)劃

從近3萬所學(xué)校資源中，結(jié)合近萬成功申請案例，匹配合適的學(xué)校，制定較佳留學(xué)申請選校方案，該方案將包含穩(wěn)、沖、保三個檔次學(xué)校，在確保學(xué)生錄取的同時，給學(xué)生適當(dāng)空間去沖刺更好的學(xué)校。

五國際備考規(guī)劃

根據(jù)學(xué)生所選擇學(xué)校錄取要求，以及目前學(xué)生的英文成績，剩余的準(zhǔn)備時間，幫助學(xué)生合理安排各類國際考試培訓(xùn)

六申請服務(wù)

提供VIP團(tuán)隊(duì)服務(wù)式申請服務(wù)，中外團(tuán)隊(duì)無縫對接，每個學(xué)生均是一個獨(dú)立申請案件，每項(xiàng)工作步驟均同步記錄，各管理層隨時監(jiān)控，避免人為操作失誤

七面試訓(xùn)練

華聯(lián)外國顧問團(tuán)隊(duì)擁有各類院校前招生官，針對招生面試開發(fā)獨(dú)jia培訓(xùn)體系，所有華聯(lián)留學(xué)顧問均接受過專業(yè)招生面試培訓(xùn)和考核，可為學(xué)生提供個性化培訓(xùn)方案和細(xì)致的一對一模擬面試培訓(xùn)服務(wù)。

八學(xué)校確認(rèn)/住宿安排

就讀學(xué)校確認(rèn)分析、xue位定金繳納協(xié)助、住宿安排協(xié)調(diào)溝通、I20錄取通知發(fā)放 、入學(xué)細(xì)節(jié)安排溝通

九留學(xué)簽證和行前準(zhǔn)備

辦理學(xué)生留學(xué)簽證、辦理父母旅游簽證、飛機(jī)*和接機(jī)安排、行前指導(dǎo)培訓(xùn)溝通、美國學(xué)習(xí)準(zhǔn)備溝通

透明的師資公開選拔機(jī)制

美國高校沒有全國統(tǒng)一的管理制度，各州可自主制定高等教育法及其相關(guān)管理規(guī)則。公立大學(xué)一般歸口各州的議會和州政府主管，但學(xué)校具體的管理權(quán)限主要交由高校董事會，私立大學(xué)則完全由校董事會領(lǐng)導(dǎo)，不受政府部門控制。美國各高校間，通過充分的行業(yè)競爭，逐漸形成了一整套有效的師資管理模式，并促使高校教師職業(yè)本身在美國社會中形成了較高的社會聲望，從而不斷吸附社會精英人才加入其中。