寄宿學校小學-作育英才 合肥康橋師資雄厚

    寄宿學校的孩子們會在一個相對純粹的教學環境中完成自己的成長。受過嚴格訓練的老師和員工們會對孩子的學習與成長進行持續性監督，并保證他們的人身安全。寄宿學校有完善的基礎設施，教學資源和豐富的課外及社會活動。學生所接觸到的資源是的。寄宿學校的孩子必須自主地管理日常生活和自己的學習時間，良好的寄宿制教育，能夠培養孩子的自我約束能力和自主能動性。現在的小孩大都在家衣來伸手、飯來張口，習慣于在父母的照顧下生活。寄宿制對孩子是一種自理能力的培養。在寄宿的過程中，同一宿舍的同學因為有更多的相處時間，熟悉彼此后，會成為“朋友”。他們選擇與自己合得來的同學交往，有共同的話題，有他們彼此認可的趣事，及有他們自己設定的互相評價方式，甚至會形成以寢室為單位的小圈子。

學生在校學習時間增多，就有更多的時間用來學一些自己感興趣的選修課，學生不僅沒有了家教的題海之苦，大量選修課、動手課和先進的硬件設施，更使他們開闊了眼界，擁有了與國際接軌的世界眼光。有利于增強孩子的群體意識與合作精神。在寄宿制學校里，孩子們在一起的時間很多，在共同的學習、生活中，孩子隨時都會遇到需要同伴之間協作才能解決的事情。一個班級就是一個集體，共同生活能使學生逐漸形成集體榮譽感。小班化教學，寄宿制管理。學生占有更多、更、更具個性化的教育方式，有利于師生間的互動，構建民主平等的師生關系，幫助學生自我實現，更有利于學困生的提高和發展。

為家長解決了后顧之憂。上寄宿制學校，孩子住在學校，從生活起居、飲食營養，到體育鍛煉、學習輔導，都有專職人員管理。這樣就省去了家長早、中、晚接送孩子之苦，免去了為孩子一日三餐的勞作之累。在學校生活，難免要和老師同學長期相處，而這期間，對孩子的交際能力也是很好的磨礪。除此之外，孩子也會開始嘗試自己解決問題，更加獨立自主。所以，有過寄宿經歷的孩子在進入新的環境，更加擅長和形形色色的人打交道，可以更快融入新環境。能夠減輕經濟負擔。非寄宿制學校，家長一般都會在晚上為孩子請家教老師或在周末上各種特長班，這在很大程度上加大了家庭的經濟負擔，而寄宿制學校則按24小時編排老師，一些成績有差距的學生，老師會在課余時間給予額外輔導，學生的特長班供學生選修。

小班化教學，寄宿制管理。學生占有更多、更、更具個性化的教育方式，有利于師生間的互動，構建民主平等的師生關系，幫助學生自我實現，更有利于學困生的提高和發展。學校領導、班主任、任課老師、生活指導老師等從不同的時間、地點、層次、角度對學生的一言一行給予關注，發現不良傾向，及時給予矯正，從而形成了一個積極、健康、向上的校園氛圍。進入民辦寄宿學校，孩子們要學會自我管理，不管是宿舍還是教室，不論是衛生還是學業，都需要孩子學會適應和調整，在適應過程中，孩子的自立自理能力都會得到提升。