福建三年級小學科學新穎有趣「在線咨詢」

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尊重孩子的教育才是有效的教育

  家有家規，校有校規。科學合理的規則可以促進孩子身心健康成長，反之則可能是束縛甚至傷害。進一步說，科學合理的規則不能僅僅“看上去很美”，還要能夠落實于孩子的言行舉止中，才有效果。與怎樣給孩子講好故事一樣，讓規則“內化于心、外化于形”并不容易。

　 　 不能糊弄的是孩子。有的人圖省事、單向灌輸、缺乏同理心，滿以為能糊弄孩子，其實糊弄的是自己；非要將大人的意志強加給孩子，孩子也會消極抵抗。不糊 弄，不能敷衍塞責騙孩子，不能簡單地拿老一套去“對付”孩子，要按孩子的身心特點和成長規律去教育他們。新學期開學，中小學生有了新修訂的《中小學 生守則》。新守則雖然只有282字，但從啟動修改到征求意見再到正式發布，歷時兩年多，不容易。教育主管部門和“不容易”，讓孩子們接受并遵守就“容 易”了。這“不容易”和“容易”之間，體現的是尊重孩子。

讓孩子多動手 學一點無用的東西

　　錢報記者專訪了中國創新教育協會副會長錢源偉。他認為，生活開心，才談得上創造。中國的孩子要開發創造力，必須拋棄一些“有用”的課程，學一些“無用”的東西。

　　錢源偉的這個觀點，得到了國內外不少的支持，德國一所中學校長認為，學生只有快樂了，才有創新靈感思維。

　　錢源偉說，現在中國絕大多數的家長，在引導孩子成長路上的每一步，帶有極大的功利性。“孩子從小就要考取各種證書，去考級，很大一個目的就是作為升學敲門磚用的。”

　　所以，他認為孩子的創造教育必須拋棄好些“有用”的課程(為擇校、升學視為敲門磚之類的東西)，學一些“無用”的東西，比如激發靈感、鼓勵自由之類的。

　　錢源偉所謂“無用”的東西，是指那些輕松自如、親切愉悅的事物，可以讓孩子有發自內心的喜歡。“這些東西必須與敲門磚毫無關系，才有可能把創造力培養落到實處。”

幼兒科學素養的培養

   概念鑒定科學意識：是一種社會意識，是人們對科學及其社會作用的看法，反映人們對科學及其社會作用的態度，是科學素養的重要表現形式。它包含科學的世界觀及在社會生產和生活中有理解和應用科學的意識等內容。教師只有具有現代科學意識，才能樹立現代的兒童觀，培養幼兒的科學意識及興趣；否則，將會出現落后教師培養落伍兒童的現象，我們的教育也將落后于社會、時代發展的需要。