自閉傾向-天津清語(yǔ)正韻-孩子自閉傾向

發(fā)音不清即是我們常說(shuō)的“大舌頭”

發(fā)音不清即是我們常說(shuō)的“大舌頭”，又稱(chēng)吐字不清、咬字不準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為“構(gòu)音障礙”。大部分構(gòu)音障礙的孩子表現(xiàn)為發(fā)音不清，發(fā)音不準(zhǔn)確，可根據(jù)孩子具體情況選擇下列的發(fā)音訓(xùn)練。

發(fā)音啟動(dòng)：呼氣時(shí)嘴張圓發(fā)“h”音的口形，然后發(fā)“a”。反復(fù)練習(xí)后可發(fā)不同長(zhǎng)短的“h”、“a”和ha”。(2) 與上述練習(xí)相同，做發(fā)摩擦音口形，然后發(fā)元音口形“su”。(3) 當(dāng)喉緊張出現(xiàn)嘶啞時(shí)，可做局部和放松動(dòng)作，也可讓孩子處在很輕松的打哈欠狀態(tài)時(shí)發(fā)聲，因?yàn)榇蚬窌r(shí)可以完全打開(kāi)聲門(mén)而停止聲帶的內(nèi)收過(guò)緊。另外可以訓(xùn)練孩子隨著“h”的音發(fā)音，孩子有自閉傾向怎么辦，是由于此音是聲帶外展引起的。

訓(xùn)練孩子將舌向外伸出，重復(fù)5次后休息，孩子自閉傾向，逐漸增加運(yùn)動(dòng)次數(shù)

訓(xùn)練孩子將舌向外伸出，然后縮回，向上向后卷起，自閉傾向，重復(fù)5次后休息，逐漸增加運(yùn)動(dòng)次數(shù)。矯正師可將壓舌板置于孩子唇前，由孩子伸舌觸壓舌板或用壓舌板抵抗舌的伸出，以加強(qiáng)舌的伸出力量。舌面抬高至硬腭。舌尖可緊貼下齒，舌面抬起，重復(fù)5次后休息，逐漸增加運(yùn)動(dòng)次數(shù)。舌尖伸出，由一側(cè)口角向另一側(cè)口角移動(dòng)。舌尖沿上下齒做環(huán)形“清掃”動(dòng)作。

孩子慢慢開(kāi)始說(shuō)完整的語(yǔ)句時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)留意他們的發(fā)音是否準(zhǔn)確。如果出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的情況，建議到的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢(xún)。舌系帶過(guò)短。舌系帶過(guò)短時(shí)寶寶的舌頭不能伸出口腔外或不能完全上翹，使寶寶在發(fā)上翹音時(shí)受到限制，如奶奶，舌體不能上翹，而不能正確發(fā)音。經(jīng)給予舌系帶切斷術(shù)后，給予語(yǔ)言矯正可以得到恢復(fù)。并且發(fā)音需要喉部、舌體、軟硬腭、頰部、唇、齒等的共同參與，如果有一個(gè)或幾個(gè)部位出現(xiàn)痙攣或肌力低下時(shí)，小孩有自閉傾向怎么辦，會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)。如當(dāng)舌體肌力低下時(shí)不能后抬，如姑姑不能正確發(fā)音，需要到正規(guī)的語(yǔ)言矯正學(xué)校進(jìn)行口肌訓(xùn)練。

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