成都孩子認(rèn)知理解差學(xué)校-成都康語(yǔ)自閉癥學(xué)校

   孩子為什么出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象

   1.本體感覺(jué)不良，身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性不好 自閉癥孩子常表現(xiàn)出穿脫yi服、扣扣子、拉拉鏈、系鞋帶等動(dòng)作緩慢；害怕或逃避運(yùn)動(dòng)，大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作均顯笨拙。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性不好，不敢跳高、蕩秋千等活動(dòng)，成都孩子認(rèn)知理解差原因，并常常受挫折，更無(wú)創(chuàng)造力；吃飯時(shí)掉飯粒；站無(wú)站相、坐無(wú)坐相；寫(xiě)字姿勢(shì)不正確、速度慢、字跡不規(guī)則、閱讀跳行、漏行。 2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩 由于控制小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的肌肉發(fā)育遲緩，影響舌頭和唇部肌肉、呼吸及聲帶的運(yùn)動(dòng)，從而造成發(fā)音及語(yǔ)言表達(dá)能力不佳。

   感統(tǒng)失調(diào)與智力有關(guān)嗎？

   在學(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候，感統(tǒng)失調(diào)的孩子會(huì)表現(xiàn)的比較費(fèi)勁，不能很好的進(jìn)行表達(dá)，在走路的時(shí)候，不能很好的保持平衡感，常常走著走著就跌倒了，在課堂作業(yè)中會(huì)比較容易寫(xiě)錯(cuò)字、反寫(xiě)字，做計(jì)算也會(huì)比較容易算錯(cuò)。 雖然感統(tǒng)失調(diào)的一些表現(xiàn)看上去使孩子相對(duì)于同齡的其他孩子有些不同，但是這卻不是智力上的缺陷，這只是一種在學(xué)習(xí)能力方面有所障礙的表現(xiàn)。并沒(méi)有相關(guān)的科學(xué)研究表明，這種行為是孩子智力缺陷的反映。

    感統(tǒng)失調(diào)能治嗎？

    首先由感統(tǒng)老師測(cè)查和診斷孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的程度和智力發(fā)育水平以及學(xué)習(xí)能力水平，然后由感統(tǒng)訓(xùn)練師制定個(gè)體訓(xùn)練計(jì)劃，通過(guò)先進(jìn)的感統(tǒng)教具，以游戲和運(yùn)動(dòng)的方式，讓孩子樂(lè)于參加，并給予前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸覺(jué)、視聽(tīng)覺(jué)等多種刺激，將這些刺激和運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，打開(kāi)大腦神經(jīng)通路、將部分沉睡的腦細(xì)胞喚醒，從而改善由于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)而造成的學(xué)習(xí)困難等癥狀。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練一般經(jīng)過(guò)1至3個(gè)月的時(shí)間，就可以取得明顯的效果。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、理解能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿意的提高和改善，其中，兒童的智力發(fā)育水平也可以得到不同程度的提高。

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