語(yǔ)言障礙中度學(xué)校資訊-心之初開(kāi)音品質(zhì)保證

這個(gè)階段的寶寶通過(guò)上一階段詞匯量的積累，其語(yǔ)言能力有了質(zhì)的飛躍，會(huì)說(shuō)復(fù)合句了，而且說(shuō)的句子更長(zhǎng)，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)眼前不存在的事情，湖北語(yǔ)言障礙中度學(xué)校，例如：媽媽不在家，去上班了。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始了語(yǔ)言思維，也會(huì)用語(yǔ)言評(píng)價(jià)人和事。

家長(zhǎng)怎么做？家長(zhǎng)在日常生活可以讓寶寶復(fù)述句子，例如給另一家庭成員傳話(huà)；可以親子閱讀，通過(guò)閱讀一些簡(jiǎn)單的繪本，讓孩子復(fù)述繪本中的故事情節(jié)，還可以結(jié)合一些有聲讀物，教孩子唱一些朗朗上口的兒歌。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，語(yǔ)言障礙中度學(xué)校招生計(jì)劃，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

大鏡子前，給他戴上一頂帽子說(shuō)“帽子”，玩一會(huì)把帽子摘下來(lái)再戴上另一頂，還說(shuō)“帽子”。以此類(lèi)推，語(yǔ)言障礙中度學(xué)校資訊，逐漸使他明白盡管這些玩意兒大小、形狀、顏色不同，但都是帽子，可以戴在頭上。

引導(dǎo)嬰兒伸手指物：家長(zhǎng)利用各種機(jī)會(huì)訓(xùn)練嬰兒，如爸爸逗嬰兒時(shí)，語(yǔ)言障礙中度學(xué)校視頻，媽媽一邊用手輕舉嬰兒的手，指向爸爸的方向，一邊說(shuō)“寶寶，這是爸爸”。以此類(lèi)推認(rèn)識(shí)家中的人，“爺爺”、“奶奶”、“姐姐”、“哥哥”。

所有的嬰兒在他們運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，開(kāi)始大多數(shù)的詞都發(fā)錯(cuò)音，并且漸漸地改進(jìn)。但是一個(gè)嬰兒繼續(xù)對(duì)發(fā)某一個(gè)音有困難，而另一個(gè)則發(fā)另一個(gè)音有困難。這些錯(cuò)誤中有些顯然是由于舌頭或是說(shuō)話(huà)的其他部位確實(shí)笨拙。有些成年人終究也還是口齒不清，不管他們?cè)鯓优L試。另外，發(fā)錯(cuò)音還似乎是由于孩子感情上的乖癖。一個(gè)孩子會(huì)一直在一個(gè)單詞上發(fā)錯(cuò)音，而他在此之前很久就學(xué)會(huì)了用同樣的音正確地發(fā)另一個(gè)單詞的音。如果孩子總的來(lái)講音調(diào)不錯(cuò)而且性情開(kāi)朗，并在其他方面發(fā)展良好，象這種小小的延誤并不要緊。完全可以用一種友善的方式去糾正孩子的發(fā)音。若對(duì)此太嚴(yán)肅或指責(zé)那就錯(cuò)了。

語(yǔ)言障礙中度學(xué)校資訊-心之初開(kāi)音品質(zhì)保證由武漢心之初開(kāi)音教育咨詢(xún)服務(wù)有限公司提供。武漢心之初開(kāi)音教育咨詢(xún)服務(wù)有限公司堅(jiān)持“以人為本”的企業(yè)理念，擁有一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，力求提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)回饋社會(huì)，并歡迎廣大新老客戶(hù)光臨惠顧，真誠(chéng)合作、共創(chuàng)美好未來(lái)。心之初開(kāi)音——您可信賴(lài)的朋友，公司地址：洪山區(qū)書(shū)城路蝸牛創(chuàng)意大廈0301室，聯(lián)系人：王老師。