員工戶外拓展活動服務(wù)為先 天牛星專業(yè)定制

　　一、以活動為載體

　　課程目標主要通過教師指導的各種教學活動來實現(xiàn)。隨著這些年拓展訓練在國內(nèi)的迅速發(fā)展，企業(yè)逐步認識到拓展訓練對企業(yè)團隊培訓的重要性，但是大部分企業(yè)對拓展訓練的內(nèi)涵還缺乏深入的認識，存在許多觀念誤區(qū)，這些誤區(qū)影響了企業(yè)對拓展訓練的合理應(yīng)用。活動是教和學的中介。在體驗式教學中，要讓學員直接參與主題活動、游戲活動和其它實踐活動。教師要根據(jù)教學內(nèi)容將活動的過程、方法、技能與知識融合起來，寓德育于活動之中，有目的地為學員創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫常龑W員積極參與體驗。

　　二、以學員為主體

　　學員而不是教師，是教育的主體，更是發(fā)展的主體、體驗的主體，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W員學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，要尊重學員的主體地位，調(diào)動學員的內(nèi)在動力。

每個人每天都在執(zhí)行，正是在執(zhí)行中他才能成為他愿意成為的樣子，執(zhí)行是對戰(zhàn)略的執(zhí)行，就是一個好想法通過別人的堅實行動來變現(xiàn)的過程。戰(zhàn)略是否成其為“攻戰(zhàn)之略”，較終是由執(zhí)行力來驗證的。拓展訓練可以增強團隊的凝聚力在一個團隊中，團員的歸屬感是十分重要的，因為一個團隊是由每一個個人所組成。戰(zhàn)略的關(guān)鍵是“知”，執(zhí)行本身就是“行”。知行合一，戰(zhàn)略和執(zhí)行才有生命力，決策者和執(zhí)行者才會相得益彰。眼高手低是很荒唐的，越好的計劃越?jīng)]有真正的開始，聰明人往往至此糊涂；眼低手高也不劃算，是對自我能力的一種貶損，許多人一生都在自我圈改。

　　不管是什么形式的培訓，都希望在大目標和個人之間達成一種共識。

　　主要就是心理訓練，提升企業(yè)員工核心，很多時候會被人理解成“洗i腦”。從事多年的拓展訓練工作，很多的企業(yè)都為團隊執(zhí)行乏力，工作費力，競爭無力，而苦惱。可是它帶給人的效果和作用是正方向的：它能激發(fā)員工的的潛能，強化個人心理素質(zhì)，同時使團隊成員更深刻體驗個人與企業(yè)之間、上下級之間唇齒相依的關(guān)系。更加激發(fā)團隊高昂的工作熱情和拼搏創(chuàng)新的動力，使團隊之間，企業(yè)之間更有凝聚力。