華安拓展訓練機構那家好給您好的建議「德諾拓展」

團建拓展訓練，雷區取水項目的意義

1、計劃，組織，培養隊員的周密計劃，組織協調，以及溝通能力;

2、開拓隊員的思路，提高他們的創新意識，

3、綜合解決問題的能力，傾聽---在溝通中的重要性;

4、分工合作，分工明確，發揮每個人的長處，并聽取每個人的意見，注意是否發揮了監督員的作用;

5、在行動中完善執行方案，要完成如此困難的任務，應該有一個策劃到決策的過程，同時這個過程，也是集體學習的過程，執行過程中要根據實際操作情況隨時調整;

6、選擇合適的人做合適的事;

7、為集體奉獻的團隊精神，團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神;

8、資源的有效使用能發揮其大效力:

9、注意時間、效果和安全之間的關系;

10、體驗團隊協作不到位是無法完成任務的;

11、體驗團隊溝通和隊員分工在工作中的不能缺失;

一個拓展培訓師講課應該具備以下幾個特征

一、有效性

一個稱職的培訓者，應該使聽課者參加培訓之后，在很大程度上了解到怎么解決所面對的問題，或者說培訓者必須給聽課者以認知、分析、方案、實施等真正解決問題能力上的收益――而不只是單純堆積知識和培訓者的所謂經驗。青少年戶外拓展，德諾戶外拓展培訓機構拓展訓練利用自然的環境和精心設計的一些模擬真實學習情景的項目，使學生無論在個人的學習能力上還是在生活能力上，都可通過對要素的訓練而得到提升。這其實應該是底線的要求，但在國內幾乎成了高的期望。

二、整個培訓內容的針對性

聽課者有什么樣的特征，是帶著什么樣的問題來聽你的課的?一個好的拓展培訓師應該在課前了解這一點，并使培訓帶有針對性。不幸的是，很多拓展培訓師一上來就開始瓜啦瓜啦地講。青少年時期正是身心發展的重要時期，同時也面臨著對待自我和對待外界環境的各種矛盾和困擾，可以說正處在人生的過渡時期。這在聽課人多的時候當然無可厚非，人少的時候就能看出差異了：也許了解了聽課者，但接下去仍是瓜啦瓜啦地講――因為他也不知道怎么去針對。

三、培訓過程中的針對性

拓展培訓師對聽課者在培訓過程中提出的問題，應該有能力給予思路清晰的分析和建議。我把培訓看做“咨詢式培訓”——別人是要解決問題才來聽你的課，就應該從自己的角度提供解決問題的方法和思路——你可以不熟悉聽課者問題的具體情境，但應該對所講授的領域思路清晰、經驗豐富。背景文化差異是團隊管理中需要認真對待的問題，團隊成員來自五湖四海具有不同的文化背景、風俗習慣、信仰等，不可避免地會導致對信息理解上的偏差，甚至誤解。但遺憾的是，能做到這一點的好像不多。

四、趣味性

趣味性是一個附加性的，或者說“有則更好”的要求。幽默能讓學習輕松，提高興致，從而提高學習效率，但要適可而止。有時聽到聽課者反映“聽得非常開心，笑話全記住了，講的內容?嗯……”，這樣就有點偏離了。而有些家長卻意識不到不同年齡段的'玩法'應不同，讓三四歲的寶寶站在院子里聽鳥叫，他會覺得很無聊吧。當然，能做到這樣的拓展培訓師也屬難能可貴了。

什么是拓展訓練？

1、設定特定的環境或情境，讓參訓者在戶外活動，通過活動來傳授一些道理，參訓者進行反思來改變自己的行為，尋求達到目標的教育模式。戶外拓展訓練的意義——增強團隊合作精神戶外拓展訓練是一套塑造團隊活力、推動組織成長的不斷增值的訓練課程。拓展訓練是利用戶外的各種地形和環境結合特定項目，使受訓者在充滿心理挑戰的項目中挖掘潛能，增強團隊凝聚力和創新能力。

2、拓展訓練就是讓學員積極參與精心設計的活動，克服遇到的困難通過合作完成其任務，隨后集體討論反思，找出失敗的原因，使學員親身體驗先進的管理方法和管理理念，使人的態度得到改變，積累成功的經驗。