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學得（Learning)是個有意識的過程，即通過課堂上教師的講授以及練習、記憶等活動達到語言的掌握?！皩W得”的系統雖然在大腦左半球，但不一定在語言區。習得（Acquisition)是潛意識的過程，是注意意義的自然交際的結果，兒童習得母語就是這樣的過程?！傲暤谩钡南到y在大腦左半球的語言區。只有“習得”才能直接促進第二語言能力的發展，才能真正掌握一門語言。從兩者的比較來看，我們大部分成年人其實在系統學習英語時已經不再是習得的過程了，習得的年齡是在0-6歲間。

通過動作、發音和韻律兒歌的結合，讓幼兒熟悉字母和字母組合的發音，然后通過動畫強化小朋友對這些發音的記憶。熟悉了字母發音后，就要把學到的拼讀本領在各種情景中練習起來了。在進行大量練習后，就可以進行復雜一些的自然拼讀故事練習了。6-9歲該年齡段的孩子已經進入小學，開始建立一定的抽象思維能力，對于語言系統的認知能力更強。因此，是培養聽說能力的好時機。

每個孩子的英語基礎和喜歡度是不同的，有的孩子從小就非常喜歡英語并且成績也不錯，對語言很感興趣，有學習語言的天賦，對于這類孩子，家長就不要那么操心了，就可以自己多帶孩子學習，然后一起跟著孩子學習，要孩子每天上課前做好預習，下課后做好復習即可；而對英語不感興趣的孩子，英語平板電腦，家長就要先了解孩子的興趣點在哪，然后把興趣跟英語相結合，通過興趣刺激孩子學習英語，然后給孩子找一個他喜歡的培訓班，系統的進行培訓。

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