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商品有新舊之分，絕大多數人愿意買新貨，但也有一些人出于不同的需求愿買舊貨。

自從商品經濟產生以來，為了滿足愛買舊貨這部分人的需要，委托行、寄賣行應運而生，這是市場經濟的客觀規律。它是應市場需求而出現的與新貨銷售環節不同的流通領域。

鋼琴屬大件耐用消費品，具有收藏保值的作用，所以在新琴使用一段時間后，自然形成了舊琴收購與再銷售的循環。舊鋼琴的流通，在十幾年前，或是幾十年前早就有了，但量很少，而主要限定在國產琴范圍內。

節奏的松緊．主要是節奏的自由度。節奏應該是嚴格準確的，但決不是機械的，因為節奏是表現音樂的重要因素；學習彈奏鋼琴需要這三種能力，讀書搞研究需要這三種能力，做學生、做教師、做演員、做領導、做科研人員，亦或做工人、農民、士兵……想要干得出類拔萃，也都必須具備這三種能力。音樂是傳達人的情感，是具有生命力的，所以其節奏也應該是活的，有時緊，有時松，像人的脈搏，隨著情緒變化而有快慢的變化；但它的松緊是依據音樂的自然流露，不能隨心所欲。音樂的松緊較難把握，因為音樂是千變萬化的，沒有一個固定的公式，它更多的是一種感覺的培養和提高。教師應多示范，邊示范邊指揮，啟發學生演奏，會對學生有所幫助。

快樂法則：降低要求和嘗試自己彈奏是控制情緒的好辦法

當孩子的表現遲遲不能達到要求時，持欣賞的態度進行表揚對孩子是一種極大的激勵，并且da限度地保護小朋友的自尊。積極的心態讓孩子保持學習的熱情，而批評和冷眼則容易產生對抗心理。

很多媽媽小時候都沒有學琴的機會，這時不妨自己動手試著彈孩子正在練習的曲子，和孩子一起學習。這樣的話，家長和孩子的心態上就會形成平等的狀態，并且會構成一種共同面對困難的聯盟關系，這樣在無形中抵消了孩子對家長的抗拒情緒，此時再巧妙地給予一定的指導，會起到事半功倍的效果。某位作曲家的作品被定位在某個時代的某種風格中是有一定根據的，因為我們總是可以或多或少地從每一部作品中看到某種風格經典化了的特征，也就是風格中的“精髓”。

有選擇的重復。

雖然我們應當在基礎練習上花更多的時間，但并不意味著我們要進行盲目的重復。比如，我們不應該依照哈農的順序將二十四個大小調音階和琶音一股腦的練下來，而是將他們分為兩個部分：一是從白鍵開始的，二是從黑鍵開始的。這樣分的好處在于，我們能夠有目的的將不是從大拇指開始的那些音階與從大拇指開始的那些音階分開(所有從黑鍵開始的音階都不是由大拇指開始，而從黑鍵開始的琶音只有降G大調及其小調是由大拇指開始)，再分別練習他們。分開音階和琶音的方法有很多，有人建議將調性相似的分為一類，有人建議將帶升降號的各分為一類。但如果從演奏角度來講，這樣的分法更為合理——更容易找到主音且更容易預測并變更指法——因而使演奏更為流暢合理且更有利于視奏。3、眼看兩行樂譜，用左右手彈奏出各自不同的聲部——訓練孩子高度注意力與協調力。在分好類之后，就應當有選擇的進行練習了。