兒童發音不清來電咨詢,星起點

改善進食及吞咽能力

兒童可能因為大腦缺損、發展障礙、口部肌肉控制問題，導致在進食／進飲的過程中出現困難，間接影響營養和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協調運動、食物黏稠度的控制、食物質地變化、進食／進飲方法的調節等，配合言語訓練相關工具，層次性的訓練，以改善兒童的進食及吞咽能力。

改善說話時的音質及聲線

發聲方法不當、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調偏高或偏低。言語Therapist除了教導兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質外，亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進—步惡化。

改善說話時的流暢程度

兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言影響等原因而導致口吃。言語Therapist會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。

星起點兒童之家國內專注于幫助兒童克服發育及學習障礙，提供兒童言語發展及早期篩查、臨床診療與干預服務的機構。研發出能妥善保障兒童發展的本土化課程，并提供國際化、化、多元化的綜合服務。針對兒童的不同情況進行言語康復訓練，用的技巧進行臉部唇腔訓練、唇舌應用訓練。氣息運用訓練，將受訓兒童的口腔感覺觸覺正常化，增強兒童對自己口腔感知覺的意識。改善其發音說話時口部肌肉結構自主活動的準確性。同時還能增強口部肌肉的獨立活動能力。還能改善吞咽、流口水的情況。改善發育說話的能力，強化說話的清晰度。

語言性理解能力訓練

a聽覺訓練

叫名字有反應：由遠到近，反復叫孩子的名字，要孩子答應。

b視覺訓練

指身體部位：用手撫摸孩子身體各部位，大聲地，重復地告訴他名稱。

找回物品：選定一個物品，家長描述其位置，要求孩子走過去并拿過來交給自己。

指出書中的圖畫：準備幾本圖畫書，反復教孩子指認其中的內容，等孩子熟悉之后，要求孩子自己翻開并找到的圖畫。

實物與圖片匹配：把具體的實物和圖片上的形象作對照，讓孩子明白兩者之間的聯系。

辨別圖片中動作名稱：準備一些有人物的動作圖片（也可以是實際動作或家長表演的動作），比如，吃飯，睡覺、看書、掃地等，首先告訴孩子都是什么動作，然后任意挑選其中之一讓孩子自己描述是什么動作。

聽懂成人的簡單問題：多向孩子提問一些簡單的問題，比如“媽媽在哪里？”、“這是誰的水杯？”等。

其他：1.同時指出兩三件物品（除了語言，還可以鍛煉孩子的注意力，記憶力）：拿五六件物品先讓孩子按要求拿出拿出兩件，如果他不會，家長要先；2.理解抽象概念：在教會孩子掌握較多物品名稱的基礎上，再教他一些抽象概念，比如“今天”、“一會兒”等。

星起點兒童之家國內專注于幫助兒童克服發育及學習障礙，提供兒童言語發展及早期篩查、臨床診療與干預服務的機構。研發出能妥善保障兒童發展的本土化課程，并提供國際化、化、多元化的綜合服務。歡迎來電咨詢！

口肌訓練的目標:

1.改善發音說話，提高說話清晰度。

2.增強口部肌肉獨立活動力。

①獨立活動力:--組或多組肌肉以穩定性和足夠的力量為基礎的分開活動；

②分級調控:基于獨立活動力，通過空間運動的分段控制(唐氏孩子對腹腔的分級調控困難，說話時不能控制氣流)；

③緊繃的姿勢:用來補償穩定性弱的異常姿勢，阻礙活動性(因為唐氏孩子肌張力低，說話時會采取緊繃的姿勢，如:喝水時壓扁吸管而不能喝進水，說明下顎骨有困難，采取用力壓扁吸管來補償喝水的動作)。

星起點兒童之家國內專注于幫助兒童克服發育及學習障礙，提供兒童言語發展及早期篩查、臨床診療與干預服務的機構。研發出能妥善保障兒童發展的本土化課程，并提供國際化、多元化的綜合服務。歡迎來電咨詢！