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學習音樂可以培養想象力,提高非智力因素

學習音樂可以培養想象力，提高非智力因素。 音樂是聲音的表現藝術，那奇妙的音符給了學人們豐富的想象，對邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間，人們可根據自己的想象來詮釋自己心中的音樂。比如樂器演奏，本身就是對大腦各方面能力的練習與開發。我們的大腦、手、眼、耳及身體各個部分的配合都是對自身反映及協調能力的靈敏性的鍛煉。所以說學習演奏樂器能很好地開發智力因素和非智力因素，不論是小孩或成人學習音樂對提高大腦的各方面能力都有極大的幫助。那些的科學家大多都是音樂愛好者，音樂水平甚至達到了音樂家的水平。愛因斯鋼琴從小學習過彈鋼琴，我國的地質學家李四光小提琴拉得非常好，我國首小提琴曲《行路難》就是李四光所作。科學研究證明，五六十的人開始學習彈奏樂器可以鍛煉十指的靈活性，會有效地預防老年性。在所有藝術形式里音樂是帶來氣質與品位的，它不像繪畫與舞蹈藝術那樣主要以視覺感受為主。

提高想象能力音樂是一種用聲音表現的藝術

提高想象能力 音樂是一種用聲音表現的藝術，每一個音符背后都蘊藏著無限的意義。所以這就給了學習音樂的人想象能力、邏輯思維能力以及跳躍性思維提供了無限的空間，可以根據自己的想法來詮釋自己心中的音樂，從理性的方面來說，演奏音樂本來就是對大腦各方面的練習與開發，左右腦、手、眼甚至整個身體各個部分的配合都是對自身的反應以及協調能力的訓練和考驗，所以說學習音樂和演奏音樂是對智商和情商的極大鍛煉與開發。所以學習音樂對身體與大腦的各個方面的提升都有著極大的幫助。淋浴的時候唱歌對人的健康很有好處 如果你喜歡在淋浴的時候高歌，那么你并不孤單。

創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力

創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。所以經常可以看見一些學習藝術的朋友，特別是音樂這塊的朋友，身上經常散發出的氣質。

音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。第三，寶寶在練習或者表演時，爸爸媽媽要積極參與和適時夸贊鼓勵。

音樂是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。