九龍坡初中課外培訓(xùn)地址信賴推薦 拼拼未來(lái)教育一對(duì)一

在選擇初中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之前，還有一個(gè)很重要的問(wèn)題需要先搞清楚，那就是你究竟需要什么

    我們知道，小學(xué)的課外培訓(xùn)，幾乎清一色的是在加餐，幾乎沒(méi)有人在小學(xué)階段去課外培訓(xùn)是去補(bǔ)差的。家長(zhǎng)交錢的目的無(wú)非就是想超前學(xué)，提前學(xué)，拼搶跑。但是初中的情況是不一樣的，初中的課外培訓(xùn)是分為兩個(gè)大類的。一類和小學(xué)一樣，就是加餐，比如競(jìng)賽培訓(xùn)、自招培訓(xùn)，都是屬于加餐型的課外培訓(xùn)。

    另一類則是補(bǔ)差，初中的補(bǔ)差培訓(xùn)占比不低，這和小學(xué)階段課外培訓(xùn)幾乎都是加餐性質(zhì)的情況是不一樣的，或許可以說(shuō)是差異還非常大。也正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)谶x擇之前，需要先給孩子一個(gè)合理的定位，究竟是想去補(bǔ)差還是想去加餐？這個(gè)時(shí)候，我們切不可沿用小學(xué)的慣性思維，簡(jiǎn)單的以為初中的課外培訓(xùn)也是超前學(xué)，提前學(xué)，拼搶跑。    

    自己的孩子究竟屬于什么情況，在進(jìn)了初中之后，一般只需半個(gè)學(xué)期，就可以問(wèn)問(wèn)自己的班主任和學(xué)科老師。有些孩子各科還不均衡，可能還會(huì)出現(xiàn)，某個(gè)學(xué)科可以加餐，但某些學(xué)科必須去補(bǔ)差的情況，如果家長(zhǎng)傻傻的分不清具體情況就盲目的都去加餐，然后導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子被活活拖垮，陷入兩難的境地。

初中課外輔導(dǎo)該不該找？有哪些好處

初中課外輔導(dǎo)

    近些年初中課外輔導(dǎo)越來(lái)越普遍，相對(duì)于課堂教學(xué)，初中課外輔導(dǎo)班則是與它相輔相成，并且在不斷探索改進(jìn)中，形成了適合不同人群，不同層次，不同愛(ài)好的更加個(gè)性化的教育風(fēng)格。這讓初中課外輔導(dǎo)班在人性化、人文化上優(yōu)勢(shì)明顯。

課外輔導(dǎo)更有彈性

    拿學(xué)生的話說(shuō)，比較提倡民主、人權(quán)、自由。較之課堂更有發(fā)言權(quán)、提問(wèn)權(quán)、獲知權(quán)。學(xué)生們與輔導(dǎo)老師的關(guān)系較之課堂上更能隨性、隨意、和諧、輕松些。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)較之課堂更能認(rèn)真聽(tīng)講，有責(zé)任心、有負(fù)重感也有壓力感。孩子們都知道拿錢來(lái)學(xué)知識(shí)不能白學(xué)。這就是有償教育的一大特點(diǎn)，也是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。 在時(shí)間上，初中課外輔導(dǎo)較之課堂更有彈性。孩子們可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獲知受教，也可以在規(guī)定的時(shí)間外答疑解惑。輔導(dǎo)老師必然會(huì)給予詳實(shí)而耐心的解答。這些在課堂教育上都難以企及。

更快獲知學(xué)生的受知情況

    初中課外輔導(dǎo)的形式之一的小班化是課堂教育望塵莫及的。課堂上的一對(duì)整個(gè)班的學(xué)生，這種形式只能讓老師片面地為學(xué)生授知解惑，無(wú)法惠及每一個(gè)學(xué)生。所以一堂課下來(lái)，課外小班化的教育形式較之課堂一對(duì)多的形式更能一時(shí)間獲知學(xué)生的受知情況。 通過(guò)這樣的比較，就會(huì)一目了然了兩者間的優(yōu)劣。

更好提高學(xué)習(xí)效率

    初中課外輔導(dǎo)能夠很好的解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，畢竟課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是小班化輔導(dǎo)的模式，能夠在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)的引導(dǎo)孩子進(jìn)行糾正。小班化的模式能夠讓老師專心地教孩子，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，這樣孩子的學(xué)習(xí)效率就提高了。

穩(wěn)固提升型學(xué)生真的很適合選擇"初三一對(duì)一補(bǔ)習(xí)

    1、相關(guān)數(shù)據(jù)：40%這類學(xué)生是基礎(chǔ)扎實(shí)且相關(guān)的基礎(chǔ)題目也都能夠掌握很好的。

    2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)這類學(xué)生的考試成績(jī)也多數(shù)能達(dá)到及格或70多分但很難突破95分（120分的標(biāo)準(zhǔn)）或115以上（150分的標(biāo)準(zhǔn)）。

    3、誘發(fā)原因這類學(xué)生往往都很踏實(shí)認(rèn)真，但他們不注重和學(xué)習(xí)方法、解題技巧的歸納總結(jié)、局限于按部就班的完成老師所留的各項(xiàng)作業(yè)，思維難以突破考試中也很難得高分。

    4、解決戰(zhàn)略對(duì)于這類學(xué)生首先要教給他們良好的學(xué)習(xí)方法和技巧，教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)他們逐步掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)舉一反三，進(jìn)而達(dá)到思維的突破和高分的獲得。

    5、解決戰(zhàn)術(shù)采用同步輔導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)展綜合性題型訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并促使學(xué)生盡快養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣。

    6、教學(xué)態(tài)度對(duì)于這類學(xué)生，更注重的是教會(huì)他們?nèi)绾畏治鰡?wèn)題，如何抓住關(guān)鍵點(diǎn)，并著手解決問(wèn)題。