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課桌椅傳統式排列

很多教室因為空間的限制，不得不以傳統有效率的方式進行課桌椅的擺放。這種擺放形式的好處在于，它為學生提供了性以及獨立學習和思考的空間，可以防止受到他人的干擾。因此，這種形式比較適合在學生進行考試或者課堂展示的時候使用。但這些還僅是最基礎的部分，隨著教育改革的深入推進，學校用戶對課桌椅的需求也不再局限于書寫、聽課的基本功能，具備更多的人性化和功能化設計的產品，才能更好的滿足市場上多樣化的需求。很多教師比較喜歡采用這種形式，因為站在講臺上，教師自然而然成為整個課堂的焦點，學生的注意力也很容易集中在教師身上。可是仔細想想，學生真的都在認真聽講嗎？學生的學習效率真的高嗎？他們是否真的投入到了教師的講解中呢？可能一個教師的人格魅力越大，肢體語言越豐富，學生的注意力會越集中。在相同的時間內，吸收的知識也會越多。然而，根據美國緬因州國家訓練實驗室研究出的學習金字塔模型來看，通過聽講獲得知識的保留率僅為5%。也就是說，過一段時間之后，學生可能把大部分的知識都忘了。但如果能在課堂中融入多元的學習模式，終可以讓學生將學習到的知識再授予他人，那么90%的知識將會一直留存在學生的腦海中。傳統的桌椅擺放形式，對于較為主動的學習模式來說是不利的，因為學生在這樣的空間里很難和其他同學進行交流。同時，這種以教師為中心的講授方式，也讓學生失去了學習的自主能動性。

學生課桌椅有哪些常用的板材

主要常用的學生課桌椅面板的材料有：模壓板、細木工板、多層膠合板、生態板材。

1.模壓板

模壓板也叫吸塑板，通常是選擇的中密度板，進行銑型、砂光后，在表面通過真空吸覆的原理，把PVC膜緊密的貼上而形成，具有防水性能好、環保、造型和色彩紋理多樣的優點。

2.細木工板

細木工板俗稱大芯板，是由兩片單板中間膠壓拼接木板而成。隨著近年來教育理念的不斷發展革新，課桌椅也以驚人的速度悄悄地發生著變化。中間木板是由天然的木板方經熱處理（即烘干室烘干）以后，加工成一定規格的木條，由拼板機拼接而成。拼接后的木板兩面各覆蓋兩層單板，再經冷、熱壓機膠壓后制成。與刨花板，中密度纖維板相比，其天然木材特性更順應人類自然的要求；它具有質輕、易加工、握釘力好、不變形等優點，是室內裝修和家具制作的理想材料。

3.多層膠合板

多層膠合板是因為他表面的版面和內板數層對稱結構配置在板芯的倆側，用膠涂抹之后按照它板面紋路的方向配成的板呸然后再進行不同的壓制所出產出來的，主要用在外表面，彎曲性好。

4.生態板材

生態板材是天智實業力推的無甲醛添加粘合劑板材，該板材是以農作物秸稈碎料為主要原料，不僅平整光滑。結構均勻對稱、板面堅實。具有尺寸穩定性好、強度高、環保、阻燃和耐候性好等特點，新型生態環保的原料保障產品安全。

學生課桌椅目前現狀

1.實際條件分：2010年中國多功能學生課桌椅行業發展迅速，國內生產技術不斷提升。影響發育長期坐姿不良，容易產生腰頸部疲勞，久而久之，會導致脊柱變形，駝背和誘發頸椎疾病。國內多功能學生課桌椅企業為了獲得更大的投資收益，在生產規模和產品質量上不斷提升。但是來自國際金融危機、外部政策環境惡化、相關行業發展受限等眾多不利因素使得多功能學生課桌椅行業的市場狀況及價格走勢備受關注。

2.使用情況學校方面，我國規定學校桌椅高度必須要符合國家課桌椅衛生標準。使用情況學校方面，我國規定學校桌椅高度必須要符合國家課桌椅衛生標準。課桌椅的高度與學生身高不相配的情況十分普遍。由于資金有限，有些個別學校不可能大規模更換桌椅，只能逐步淘汰舊桌椅，所配發的桌椅基本尺寸通常是統一的。?另外，由于各型號規定的使用者范圍比較寬泛，財力富裕的學校，實際配發過程中，為圖省事，通常每個年級都配給同一型號的桌椅，長年以來，某個年級使用的桌椅型號一直不變，尺寸并未隨著學生身高增長而變化，連專門負責課桌椅生產、配發的人員也都產生了標準是按年級制訂的錯覺。桌椅不斷更換，尺寸一直不變的現象也由此產生。

3.消費現狀：觀念、?中國人的消費觀念“人生在世、吃喝二字”，從這句俗語就能看出中國人的消費觀的特點來，傳統的中國人比較實在，花錢花得踏實，買東西講究物美價廉，從來不買中看不中用的東西。例如，在學習階段，有些學生喜歡通過獨立的探索獲取新的知識，那么他們就可以選擇坐在如圖所示右側的兩排傳統式座位上，通過自學課本，或是搜索互聯網的方式，進行相對獨立的探索式學習。中國人一有錢了，首先想到的是吃得好一點，在傳統意識里，中國人認為吃得好便是幸福,因此它是制約課桌椅發展的一個因素。