手機培訓考試系統排名按需定制「多圖」

采用天良無紙化考試系統，創造節約型企業文化。

傳統的考試模式，不僅需要耗費大量的人員精力，同時也浪費紙張、油墨等物資，考試次數越多，浪費越明顯，這與國家大力提倡的環保節約型企業要求不符。

天良在線考試系統的應用可以有效的利用企業現有的內部網絡架構，進一步提升企業的信息化水平，在線考試系統內包含大量的考題提供員工進行自我練習，而這些練習都是在網上進行，能夠有效的節約紙張，達到環保節約企業的氛圍。后面的考試也是無紙化進行，這樣就避免了紙張的浪費，符合當前建設節約型社會的要求。發布考試，設置考試場景，考生通過手機，PC機、Pad等終端參加考試。

天良在線考試系統的教學應用

高等院校機構設置復雜，學生人數多，對系統并發性能要求更高。要求實現教考分離，教學部門只負責題庫建設，由考務部門獨立隨機抽卷考試。天良在線考試系統的特點完全能夠滿足需求

1.用戶分組權限管理

可以設置多級用戶組，每組不同的角色權限和題庫權限，適合高校等復雜的組織結構。人員列表excel批量導入，維護簡單。

2.簡單快速智能組卷：

可以按照內容范圍題型難度等條件，快速智能組卷。

3.考題編輯導入簡單方便：

可以在線編輯考題，支持插入圖片，多媒體文件，支持插入并編輯數學公式。

4.上千人大規模在線考試：

針對大規模并發在線考試，優化，利用Cache緩存技術、環境預處理等技術，大幅提升服務器并發量，普通PC即可支持上千人同時在線考試。

5.試卷分析：

可自動統計分析在線考試答卷結果，針對單個考題進行難度、區分度等質量分析，還能能按章節內容、或按學生統計分析說明各章節的教學質量，對改進教學有莫大好處，還能直接指導學生改進學得薄弱的章節。也可通過Excel上傳筆考成績，進行試卷分析。

天良網絡培訓系統課程設計

1，確定培訓課程目的

進行課程開發的目的是說明員工為什么要進行培訓。因為只有明確培訓課程的目的，才能確定課程的目標、范圍、對象和內容。

2，進行培訓需求分析

培訓需求分析是課程設計者開發培訓課程的起點。進行培訓需求分析的目的是以滿足組織和組織成員的需要為出發點，從組織環境、個人和職務各個層面上進行調也和分析，從而判斷組織和個人是否存在培訓需求以及存在哪些培訓需求。

3，確定培訓課程目標

培訓課程的目標是說明員工培訓應達到的標準。它根據培訓的目的，結合上述需求分析的情況，形成培訓課程目標。

4，進行課程整體設計

課程整體設計是針對某一專題或某一類人的培訓需求所開發的課程架構。進行課程整體設計的任務包括確定費用、劃分課程單元、安排課程進度以及選定培訓場所等。

5，進行課程單元設計

課程單元設計是在進行課程整體設計的基礎上，具體確定每一單元的授課內容、授課方法和授課材料的過程。

課程單元設計的優劣直接影響培訓效果的好壞和學員對課程的評估。在培訓開展過程中，作為相對獨立的課程單元不應在時間上被分割開。

6，階段性評價與修訂

在完成課程的單元設計后，需要對需求分析、課程目標、整體設計和單元設計進行階段性評價和修訂，以便為課程培訓的實施奠定基礎。

7，實施培訓課程

即使設計了好的培訓課程，也并不意味著培訓就能成功。如果在培訓實施階段缺乏適當的準備工作，也是難以達成培訓目標的。實施的準備工作主要包括培訓方法的選擇、培訓場所的選定、培訓技巧的利用以及適當地進行課程控制等方面。

在實施培訓過程中，掌握必要的培訓技巧有利于達到事半功倍的效果。

8，進行課程總體評價

培訓課程評估是在課程實施完畢后對課程全過程進行的總結和判斷，重點在于確定培訓效果是否達到了預期的目標，以及受訓學員對培訓效果的滿意程度。