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智慧型(Intelligence system)是一種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，它可以產(chǎn)生人類的智能行為。它不僅可以在傳統(tǒng)的諾依曼計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，而且還可以在新一代非諾依曼結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，具有自組織性和自適應(yīng)性。智力的含義十分廣泛，它的本質(zhì)還有待進(jìn)一步探討，因此，對(duì)“智力”這個(gè)詞很難給出一個(gè)完整而準(zhǔn)確的定義，但通常可以做出這樣的表述：智力是人類大腦較高層次活動(dòng)的體現(xiàn)，它至少應(yīng)該具有自動(dòng)獲取和應(yīng)用知識(shí)、思考和推理、解決問(wèn)題和自動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

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智慧系統(tǒng)處理的對(duì)象，不僅僅是數(shù)據(jù)，還有知識(shí)。智能系統(tǒng)與傳統(tǒng)系統(tǒng)不同在于能夠表達(dá)、獲取、訪問(wèn)和處理知識(shí)。所以一個(gè)智能系統(tǒng)也是一個(gè)基于知識(shí)處理的系統(tǒng)，它需要以下功能：知識(shí)表達(dá)語(yǔ)言；知識(shí)組織工具；知識(shí)庫(kù)建立、維護(hù)和查詢的方法和環(huán)境；以及對(duì)已有知識(shí)重用的支持。

智能化系統(tǒng)通常采用人工智能的問(wèn)題解決方式來(lái)解決問(wèn)題。相對(duì)于傳統(tǒng)系統(tǒng)的解法而言，該方法具有三個(gè)顯著的特點(diǎn)，即：其解法具有非確定性，或者稱啟發(fā)性；其解法對(duì)知識(shí)的依賴性較強(qiáng)；而智能系統(tǒng)的解法具有復(fù)雜的指數(shù)型計(jì)算。目前在智能系統(tǒng)中常用的問(wèn)題解決方法有搜索法、推理法和規(guī)劃法。

智慧和傳統(tǒng)的區(qū)別:

與傳統(tǒng)系統(tǒng)的另一個(gè)重要區(qū)別是：智能系統(tǒng)具有現(xiàn)場(chǎng)感應(yīng)(環(huán)境適應(yīng))功能。“現(xiàn)場(chǎng)感應(yīng)”指的是它可能與真實(shí)世界中的抽象事物——現(xiàn)場(chǎng)——進(jìn)行交流，并適應(yīng)這種現(xiàn)場(chǎng)。這類交流包括感知，學(xué)習(xí)，推理，判斷和做出相應(yīng)行動(dòng)。這種組織和適應(yīng)的自動(dòng)化也常被稱為“自動(dòng)組織”。

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園主任坐在電腦前可以看到各個(gè)班級(jí)的情況，減輕了園長(zhǎng)串班的負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)高清實(shí)時(shí)寶寶動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)有了更直觀的了解，更好的配合幼兒園的工作，增進(jìn)了雙方的相互理解和信任，家長(zhǎng)滿意度更高。

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本系統(tǒng)采用視頻攝像與智能人臉識(shí)別相結(jié)合的方式，可以在接送孩子時(shí)抓拍孩子入園，離園時(shí)抓拍接送孩子的人和孩子的照片，語(yǔ)音播報(bào)孩子的班級(jí)名稱，并將入園時(shí)間和照片上傳家長(zhǎng)手機(jī)。

使寶寶平安上下學(xué)，有效避免誤接、走失等危險(xiǎn)。在后臺(tái)自動(dòng)同步考勤數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)化統(tǒng)計(jì)工作。嬰兒更加安全，父母更加放心。

智能幼教管理系統(tǒng)可以為用戶帶來(lái)園方和教師工作管理更、更輕松，讓園方和家長(zhǎng)方便交流實(shí)時(shí)視頻和人臉識(shí)別，園方管理更方便準(zhǔn)確，家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)，更加放心。

原來(lái)煩瑣的收費(fèi)工作，現(xiàn)在通過(guò)知了都可以方便實(shí)現(xiàn)，會(huì)計(jì)老師輕松了；原本復(fù)雜的幼兒考勤工作，現(xiàn)在通過(guò)知了每個(gè)月就可以修改一次不出勤幼兒的信息，讓主班老師省心了；原本難于統(tǒng)計(jì)的考勤和財(cái)務(wù)報(bào)表，也可以通過(guò)知了實(shí)時(shí)查看，園長(zhǎng)放心了。以規(guī)范的信息化管理，提高園所關(guān)鍵崗位教師的工作效率為目標(biāo)，讓更多的精力投入到教學(xué)和幼兒管理中，幫助幼兒園實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

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該系統(tǒng)設(shè)置有多個(gè)管理員，除修改密碼外，所有管理員均可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的其他功能。

描述了管理員的能力：系統(tǒng)管理和維持權(quán)。查詢、增加和修改班級(jí)信息。查詢、增加和修改幼兒檔案資料。查詢、增加和修改教職工檔案資料。打印統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

該系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)對(duì)中小幼兒園的管理功能，系統(tǒng)模塊分為系統(tǒng)管理、班級(jí)管理、幼兒檔案管理、教職員工檔案管理、統(tǒng)計(jì)報(bào)表打印、輔助等功能。由于系統(tǒng)是單機(jī)版系統(tǒng)，因此系統(tǒng)在功能上只有一種用戶即管理員，故本系統(tǒng)應(yīng)具備如下功能：管理員可實(shí)現(xiàn)全部功能，管理員權(quán)限主要包括：添加用戶，修改密碼，班級(jí)查詢，添加和修改幼兒檔案，在園教職工檔案的添加和修改，統(tǒng)計(jì)報(bào)表打印等權(quán)限。

什么是幼兒園可以解決的問(wèn)題：找不到普通話標(biāo)準(zhǔn)的老師。教師常常忘記自己該做什么，例如：孩子經(jīng)常穿錯(cuò)褲子、鞋子、尿濕的褲子回家，家長(zhǎng)給孩子帶藥時(shí)常常忘記給孩子服用，未到幼兒園的孩子也不及時(shí)打電話聯(lián)系家長(zhǎng)了解情況，一天五次的體溫測(cè)量做不到三次，有些發(fā)熱的孩子回家已39度、40度，園長(zhǎng)也顧不上每個(gè)教室的檢查工作。