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通過拓展培訓，參訓者在如下方面有顯著的提高:認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力:啟發想象力與創造力，提高解決問題的能力:認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心;改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作。傳統教育是以教師為中心，教師在整個教學過程中處于主導地位，并且教師“教”不一定導致“學”，“學”不一定導致“會”。

青少年是社會分發展的新生力量，是祖國的未來與希望。青少年的身體素質﹑科學文化素質和心理素質，奠定了他們在社會中發展和做貢獻的基礎。在這三種素質當中，心理素質的培養在過去一直沒有得到足夠的重視。相當一部分青少年心理發展的水平明顯滯后于其生理和智力發展的水平，這種發展中存在的不平衡現象嚴重阻礙了青少年的健康成長，所以成為拓展訓練教育領域面對的一個問題。

那么，企業該如何建立積極的團隊合作氛圍呢？我公司在2007年zui佳雇主調研中發現，他們的制勝之道在于：首先，通過制度建設強化團隊的概念。在調研中，我們還發現，zui佳雇主會通過一系列的措施來強化團隊的概念。其次，高層管理者關注團隊建設工作，并身體力行促進團隊合作氛圍。在zui佳雇主中，81%的員工感受到高層管理者正在消除部門之間的合作障礙，不遺余力地促進部門之間的合作。