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復讀不是失敗后的選擇，而是一次追求人生的過程！

1.學會獨處；

學會獨處，不隨波逐流，學會和自己相處。因為可以和自己相處，喜歡和自己相處，才能靜下心來，不隨波逐流，真正明白自己想要什么，想做什么。通過和自己相處，可以深刻的反省自己人生的三次成長，一次是發現自己不是世界中心的時候；第二次是發現即使努力了，有些事終究還是令人無能為力的時候；樹立榜樣和典型，能夠讓藝術類考生樹立心中的學習目標，向著榜樣去學習和進步。第三次是明知有些事可能會無能為力，但還是會盡力爭取的時候；通過對自己成長的反思，靜下心來，

2.內心引力；

通過播放《內心引力》的預告短片，主要目的在于幫助學生理解，社會中每一個人的成功，都不是隨便獲得的，而是樹立目標，并且不斷去努力的過程。“人生的標準”，摘自俞敏洪老師《贏在中國》中提出的對于每個學生的成長標準。引出學生自己對自己人生標準的考量。其次，在講解習題的教學中，要教會學生讀題，以免在考試中手忙腳亂，不知所措。“撕撕人生”的心理游戲互動，幫助學生深刻體會到，人生看起來很長，但是實際努力的時間卻是有限的，緊迫的，所以要把握住當下努力的時光。

3.堅持下去

內容主要通過每個學生家長發來的對孩子們的鼓勵和支持，讓學生感受到家庭的支持和溫暖，在奮斗努力的道路上，雖然艱辛，卻并不是獨自在戰斗。孩子們到了這個環節，眼眶已經有些泛紅，甚至有些孩子留下了淚水，達到了班會的高潮。

4.永遠年輕

后，送給學生一首《追夢赤子心》，鼓舞學生，在追夢的道路上，永不放棄。

交往是一種能力，獨處也是一種能力。不善交際固然是一種遺憾，但是，不耐孤獨也未嘗不是一種缺失。

天津漢德三維教育集團，位于環境優美的天津濱海新區中新生態城，學校采用精細化管理、全封閉教學方式，小班教學，每班24人，嚴格實行”6 1”課堂與“一對一”精準導航相結合。實行代課老師承包制度，老師為所承包學生量身定制“培優補差”計劃，并落實跟蹤。學生們經過了一個假期的放松，玩耍，對于緊張的學習生活，還有一些不適應。

“一天之計在于晨”，這句話語在學校的每個角落都能被利用上，聽：清晰流利的英語課文，瑯瑯上口的古文詩詞，繁亂冗長的計算公式，滔滔不絕的文科知識點，不經意的走過，都能為你充電，補充能量，樂在其中啊！

走進教學樓，感覺就是彌漫在這里的濃厚的學習氣氛。課堂上，老師們的干練，豐富的經驗，嚴謹的作風，不時的幽默詼諧與同學們奮筆疾書的唰唰聲和清脆的笑聲融合在一起，變成了這座教學樓精彩的瞬間。一個眼神，一個動作，偶爾的嘴角上揚，都是我們在課堂上與老師的溝通，與同學的交流……在這里充滿了嚴肅與努力，充滿了歡聲笑語，裝滿了等待飛翔的一雙雙翅膀，期待明年六月的翱翔，在這里開始放飛夢想！聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復強調的重點及難點。

無論是早上，還是晚上，亦或是傍晚，食堂永遠是熱鬧的地方，同學們自覺排隊，互相謙讓，不時還有心急的同學探探腦袋，查一下今天的“飯況”，真是奇樂無窮，同時良好的生活習慣于個人的素質修養也在這里被展現出來，真是一個和諧的大家庭！

學習之余，校園的花叢走廊便成為我們釋懷的地方，同學之間，宿友之間，三五成群，聊聊班里的趣聞，念念家里舒適又美好的生活，異口同聲的喊著“想媽媽，我要回家”，種種言語，是在釋放著我們的緊張與壓力，同時也流露著我們追尋與四年的艱辛。

忙碌的一天到晚上告一段落，回到宿舍，四個人開始絮絮叨叨，談天說地，涉及范圍之廣是不可預料的，這時宿管老師的聲音又開始彌漫整個樓道，催促著我們洗漱睡覺，一天的生活即將閉幕。

熄燈的一剎那，月光鋪滿窗簾，閉上沉重的雙眼，進入甜美的夢鄉……

校園回復寧靜，期待著下一個精彩而無悔的明天！

天津漢德三維教育集團，位于環境優美的天津濱海新區中新生態城，學校采用精細化管理、全封閉教學方式，小班教學，每班24人，嚴格實行”6 1”課堂與“一對一”精準導航相結合。實行代課老師承包制度，老師為所承包學生量身定制“培優補差”計劃，并落實跟蹤。“人生的標準”，摘自俞敏洪老師《贏在中國》中提出的對于每個學生的成長標準。

記住≠會記

這里的“記”即“記憶”，跟數學、物理學科相比較，“記憶”對化學顯得尤為重要，它是學好化學的基本的方法。

首先、化學知識非常瑣碎，且有著本身獨特的“語言系統”——化學用語。如元素符號、化學式、化學方程式等。對于這些內容大多數都需要記憶，這是化學入門的首要任務。明確學習化學的目的化學是一門自然科學，是中學階段的一門必修課，它是古往今來無數中外化學家的化學科學研究和實踐的成就，它編入了一些化學基本概念、基礎理論、元素化合物知識、化學反應的基本類型、無機物的分類及相互間的關系等知識。對于現在的九年級學生而言，學習化學剛剛入門兒，有很多學生在背化學方程式時，就當作英文單詞那樣記，雖然他能夠寫對化學方程式，卻違背了學習化學的原則，即所謂“記住了，但并不等于會記”。

其次、另外，一些物質的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的變化規律。怎樣去記憶呢？決不能死記硬背。教師不妨引導學生根據不同的內容，找出不同的記憶方法。例如在學習化合價與化學式時，引用“一排順序二標價，價數來交叉，偶然角數要約簡，寫好式子要檢查”，這樣編成順口溜，學生在學起來就顯得輕松的多。尼克說：“只有一次又一次的嘗試，沒有失敗，沒有失敗者，失敗其實就是放棄意義”生命的意義在于投入，做自己的事，做自己應該做的事，要為了夢想點燃希望。

另外、在記憶一些化學實驗現象時，也不妨采用一些詼諧幽默的語言，減輕學生的負擔。例如氫氣還原氧化銅時，黑色粉末變成紅色固體，教師可以讓學生記成“包公變關公”這樣很形象又幽默。很多記憶方法，一方面教師可以盡量的去創新，幫助學生解決記憶的難題，另一方面，要引導學生自己去尋找適合自己的記憶方法和技巧，讓學生真正做到“會記”。③圖表式，以文字、表格、線圖來表述，適用于有關概念、化學基本原理、物質的性質、實驗等進行歸類對比。