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發(fā)布時間：2020-12-29 05:38
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原來，這個孩子只參加“語言（發(fā)音）”訓練，而忽視了認知、交往能力的培養(yǎng)，所以孩子只有模仿的能力。實際上孩子的認知能力差，語訓老師教的口舌操老是學不會，給他講的發(fā)音要求也聽不懂，孩子根本沒有興趣學習，而即使孩子愿意學，也很難理解老師的意圖；武漢心之初開音兒童語言康復訓練中心機構(gòu)為您專業(yè)提供兒童語言障礙、語言康復訓練方法、兒童言語康復訓練等。孩子的人際關(guān)系及合作行為較差，造成孩子學習到的語言沒有機會運用，變成了只是應付老師家長的工具（鸚鵡學舌）；而情感、感知覺方面的異常，漸漸使他失去了語言交流的動機；當孩子不知道要說什么時，為什么要說話時，他就只有靠模仿了，不能體會與人交流的樂趣，不知道用語言與人溝通，他就會失去學習語言的興趣。即使他學會了一些發(fā)音技巧，甚至有一天學會流利的說一些詞語句子，他的語言也是沒有價值的，反而會變成一種自言自語、喋喋不休的行為問題。
日常引導
1.發(fā)音功能的訓練：
伸舌頭，舔上下嘴唇轉(zhuǎn)圈，模仿動物發(fā)出的聲音，
平時多注意對咀嚼的訓練，不要吃切的過于細碎的食物，
2.聽覺訓練
叫孩子的名字，看他的反應
3.視覺訓練
指出身體部位，重復，頻繁，
發(fā)指令拿東西，讓孩子接受、熟悉指令，而這個過程是對聽力，視覺，觸覺，注意力，記憶力的綜合訓練。
4.表達能力訓練
小貓怎么叫，汽車怎么叫，讓模仿動物的叫聲，和孩子互動，
在游戲中，讓孩子把感覺和需求說出來！
很多人可能會覺得，感統(tǒng)訓練是對有問題的孩子做的訓練，其實孩子在成長過程中，感統(tǒng)對孩子的身心發(fā)育都會起到積極的促進作用，感統(tǒng)的理念是讓孩子開心快樂地去玩所有的活動，幫助孩子感覺統(tǒng)合成長，進而幫助孩子的自信心，成就感，動作發(fā)展，情緒，注意力等的成長。我們的優(yōu)勢是語言訓練，同時，我們十分注重孩子的發(fā)展，語言只是孩子身上的一個點，我們考慮的是，怎么樣以點帶面，在孩子掌握基礎(chǔ)語言能力后，如果拓展與泛化。
提高身體協(xié)調(diào)能力，讓整體得到改善，也就是說：語言出現(xiàn)問題，往往不是語言的本身，而是身體感覺統(tǒng)合出現(xiàn)問題！
兒童的評估是結(jié)構(gòu)化教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)。它是教育教學工作的起點，又是評估教育教學效果的手段和改進教育教學工作的依據(jù)。它貫穿于整個教育教學的全過程，從評估到教學再到評估。結(jié)構(gòu)化評估不僅使教學更符合兒童的實際需求，而且能使中心教學更好地實施因材施教。在自閉癥孩子的幼兒園教育中,家長和幼兒園方面都應注意哪些方面,我們就為大家分析到這里了,希望自閉癥融合教育得到社會各界的重視,為孩子們創(chuàng)造一個健康美好的童年。兒童的評估能為教師提供豐富的教學資料和資源，從而能使教育更加符合兒童教學情況需求，教師對兒童的教學方法可以針對兒童的需求，符合兒童的實際，從而達到理想的教學效果。
