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校園人物雕塑通過實體材料所構(gòu)成的有力的造型以漸進、反復滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息對學揮著獨特的美育功能。學生進入以雕塑為主體的環(huán)境空間后從對雕塑的外在形式和整體環(huán)境氣氛的印象開始繼而沿著由雕塑家通過作品和環(huán)境所暗示的導引方向，不斷領(lǐng)略作品的內(nèi)容和所展示的外形美。學生根據(jù)各種印象會對作品作出綜合性的審美評價。校園雕塑逐漸的走進了學生們的校園生活，成了學生們的精神文化生活不可缺少的一部分。

它主要是用于城市的裝飾和美化，由于它的出現(xiàn)使城市的城市雕塑景觀增加，豐富了城市居民的精神享受，因此，城市雕塑的建立是非常嚴肅和慎重的，一般需要由行政部門如市政廳或國家政府下令，由其下屬的有關(guān)美化或雕塑的組織具體負責籌劃，實施，通過招標或?qū)ｉT邀請某位或某幾位雕塑家進行創(chuàng)作完成。

我國的城市雕塑在半個多世紀的發(fā)廣場雕塑展過程當中，創(chuàng)作出大量的作品，它不僅反映了時代的主旋律，價值取向，也記載著中國城市規(guī)劃與建設的發(fā)展，在藝術(shù)的表現(xiàn)上，有它的獨特性和時代性，城市雕塑多以大體量而存在于城市空間中，尺度大的雕塑形體概念就是要突出，鮮明的幾何體塑造是雕塑的視覺力度的體現(xiàn)，景觀雕塑概括力強，信息含量大的作品才能夠勝任與環(huán)境關(guān)系的協(xié)調(diào)。

玻璃鋼雕塑要做到增進居住區(qū)環(huán)境的活力，的是要鼓勵大多數(shù)人參與到雕塑其中，去觀看它，觸摸它，傾聽它，去發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造性地使用它，在使用與參與中促進人們的交流，一件好的雕塑作品更能吸引人的注意力，比如說一些富有創(chuàng)意的玻璃鋼雕塑類型，或者一些孩子雕塑，雕塑廠認為這樣更能引起人們的共鳴。從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。

石塊間的縫口需要嵌縫時，一般用小抹子將水泥砂漿嵌抹在縫口處，因其小巧靈活，俗稱柳葉抹。刷子對于嵌好的灰縫，在外觀上為了使之與山石協(xié)調(diào)，除了在水泥砂漿中加人顏色外，還可用刷子刷去砂漿的毛漬處。一般用毛刷(油漆用)蘸水，待水泥初凝后進行刷洗。也可用竹刷進行掃除，除去水泥光面，顯得柔和自然。

　　腳手架對于大型假山，為了便于施工，一般需搭設腳手架鋪設跳板。腳手架的材料一般有毛竹、原條、鑄鐵管等，分為木竹腳手架和扣件式鋼管腳手架。腳手架可根據(jù)假山體量做成條凳式或架式，以利于施工為原則。跳板多用毛竹制成，也可直接用木板制作。