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孩子的情緒變化和情緒調節能力的發展

除了后天直接的學習和訓練能促進大腦的發展，天津兒童右腦開發加盟，間接學習同樣能促進大腦的發育。這里的間接學習是指孩子在社會交往中，通過觀察他人的言行舉止，天津兒童右腦開發培訓課程，從而學習到新知識。首先，情緒會影響和阻礙大腦功能的實現；其次，情緒調節能力也會影響大腦的發育。因此，家長有必要關注孩子的情緒變化和情緒調節能力的發展，避免孩子長期處于情緒、阻礙大腦的發育。

孩子的行為和思維等越來越靈活

孩子在進入小學階段后，雖然大腦的發展速度不如嬰幼兒時期那么快，但小學生大腦的發展速度仍快于身體其他部分的發展。所以，我們會看到，孩子的行為和思維等越來越靈活，反應也越來越快。不同的腦區有各自明確的功能，天津兒童右腦開發培訓，發揮著不同的功能作用。例如，左腦更多地負責思維中的邏輯性。理性因素和語言表達能力；而右腦更多負責創造性思維、情感和直覺反應等。

有心理學家認為，寶寶在學齡前階段的涂鴉創作性。看似隨手畫的線條都有解釋。寶寶是用自己的視角看世界，涂鴉作品是他對現實記憶的重現。家長要避免走入的誤區是規定寶寶嚴格按圖畫上的卡通畫模仿，這樣反而把寶寶的想象力抹除了。家長要做的是，告訴寶寶想怎么畫就怎么畫，剛開始幾次寶寶可能會說“我不會畫，我畫的不直，我畫的不圓……”。家長可以陪寶寶一起畫，天津兒童右腦開發，但是不需要關注畫得是否符合大眾審美，因為哪怕是隨意涂鴉的過程，對寶寶來說也經歷了創作和顏色的刺激。

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