漢陽孤獨癥學(xué)校干預(yù)服務(wù)至上

新年伊始，一場突如其來的疫情讓大家心里都緊繃一根弦。推遲開學(xué)和入學(xué)儼然迫不得已，可孩子們怎么辦？怎樣進(jìn)行持續(xù)有效的干預(yù)不耽誤孩子干預(yù)的黃金期？怎樣做到孩子和家長居家干預(yù)不荒廢？響應(yīng)上級部門《關(guān)于定點康復(fù)機(jī)構(gòu)開展線上康復(fù)服務(wù)意見》的文件精神，除了定期向家長推送網(wǎng)絡(luò)課程、解答家長疑問及提供日常居家練習(xí)指導(dǎo)外，學(xué)校開始全力著手線上康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)籌備工作，以確保學(xué)校家長和孩子足不出戶就能在家進(jìn)行有效康復(fù)訓(xùn)練。

課程特點

感覺統(tǒng)合課程三階段教學(xué)的不同特點:

階段:基礎(chǔ)能力打造階段(調(diào)整)

訓(xùn)練項目:通過觸覺、前庭覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大運動功能:平衡、肌力、方向、韻律、協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化，進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升。

第二階段:加強(qiáng)基本能力的掌握階段(改善)

訓(xùn)練項目:通過階段積累訓(xùn)練，在八大運動功能調(diào)整的基礎(chǔ)上，增加球類運動、手眼協(xié)調(diào)、雙側(cè)協(xié)調(diào)、大腦整合、運動企劃、提升視知覺(視覺辨識、視覺記憶、視覺順序、視覺廣度)及手部肌力訓(xùn)練等項目，來達(dá)到學(xué)習(xí)能力及專注力的提升。

第三階段:提升內(nèi)在成就動機(jī)訓(xùn)練階段(提高)

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

被診斷為需要接受特殊教育的兒童，就應(yīng)該被安置到少受限制的相應(yīng)班級與學(xué)校接受一定的教育訓(xùn)練。教育訓(xùn)練是特殊兒童在一定的教育環(huán)境下接受指導(dǎo)，逐漸改變自己的行為方式，增長知識、發(fā)展技能、提高適應(yīng)能力的過程。教育訓(xùn)練是特殊教育全過程的核心。