合肥網(wǎng)上在線教育平臺(tái)-免費(fèi)回放「安徽德航」

建立人性的線上課堂情感規(guī)則。課堂情感規(guī)則體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)時(shí)間及教學(xué)活動(dòng)的安排等方面，如何構(gòu)建應(yīng)由師生共同協(xié)商，而不應(yīng)由教師單方面決定，要讓學(xué)生參與到共同建構(gòu)的過程中。從人際關(guān)系層面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的家庭支持情況，與學(xué)生的家庭保持聯(lián)系，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。教師除了要按照學(xué)校的進(jìn)度安排教學(xué)，也要充分發(fā)揮自主性，可以結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政新聞，進(jìn)行互動(dòng)交流。師生應(yīng)該共同協(xié)商在線課程的安排，一起決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、共同期望達(dá)成的目標(biāo)乃至獎(jiǎng)懲制度等。教師偶爾要適度讓渡，讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生擅長的多媒體技術(shù)能力。

利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容；提供雙向通信交流；在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，不設(shè)置學(xué)習(xí)集體，學(xué)生主要是作為個(gè)人在學(xué)習(xí)，為了社交和教學(xué)目的同時(shí)進(jìn)行必要的會(huì)面。在線教育學(xué)習(xí)效果為王。無論傳統(tǒng)補(bǔ)習(xí)或在線課程，方式不重要，核心關(guān)鍵是看學(xué)習(xí)效果，哪個(gè)效果好就選哪個(gè)。選擇在線課程要選擇如英語在線課程等大品牌，平臺(tái)有師資，有課程，他們有信心敢讓你先免費(fèi)聽課，且聽一節(jié)就能漲兩三分效果。因材施教和教育資源的普惠共享是教育發(fā)展的追尋方向，在線教育將互聯(lián)網(wǎng)與教育深度融合，形成強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)能，尤其是2020年的期間，在線教育在“停課不停學(xué)”的號(hào)召下發(fā)揮了重要作用。

線上教育很多地區(qū)的線上課采用錄播的方式，基本錄播都是請(qǐng)的當(dāng)?shù)氐拿麕煟粋€(gè)地區(qū)的孩子能看同一個(gè)視頻，享受到同樣的教學(xué)資源。因材施教和教育資源的普惠共享是教育發(fā)展的追尋方向，在線教育將互聯(lián)網(wǎng)與教育深度融合，形成強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)能，尤其是2020年的期間，在線教育在“停課不停學(xué)”的號(hào)召下發(fā)揮了重要作用。創(chuàng)建支持型線上課堂的情感基調(diào)。線上教學(xué)需要教師有意識(shí)地審視自身在教育教學(xué)決策和實(shí)踐中是否飽含情感，而不能按照傳統(tǒng)教學(xué)的方式片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)掌握，忽視學(xué)生的情感需求。