新洲孤獨(dú)癥老師培訓(xùn)免費(fèi)咨詢“本信息長(zhǎng)期有效”

不理人、自己玩自己的；不粘人（不會(huì)像一般孩子一樣纏著大人不放，喜歡大人抱他、逗他、陪他玩）。有人形容他們把父母視為“生活的工具”，要吃什么東西才去拉媽媽的手（而不是“情感對(duì)象”）平常沒(méi)事就不理媽媽。

很多孤獨(dú)癥的父母形容孩子“聽(tīng)而不聞”、“視而不見(jiàn)”，因而有過(guò)帶孩子去看耳鼻喉科的經(jīng)歷。他們常表現(xiàn)出一種事不關(guān)已，若無(wú)其事的樣子，好象永遠(yuǎn)活在自己的世界里，外界發(fā)生的事情沾染不到他們。

患兒在出現(xiàn)自閉癥時(shí)會(huì)有一些癥狀表現(xiàn)。這些癥狀可以讓家長(zhǎng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的異常現(xiàn)象，而且在出現(xiàn)這些癥狀時(shí)，患者一般是需要接受檢查，然后具體判斷病情。

1、有3/4的患者有智力低下的情況，對(duì)適應(yīng)生活，以及生活的自理能力都比較低，有些患者的智力雖然低下，但是卻有某種超常的能力，比如識(shí)字，背誦，計(jì)數(shù)，記名稱，音樂(lè)感強(qiáng)，推算等。雖然他們的記憶能力非常強(qiáng)，但是理解的能力卻非差。

2、患兒對(duì)各種刺激表現(xiàn)出異常，感覺(jué)遲鈍的患者對(duì)疼痛沒(méi)有反應(yīng)。感覺(jué)過(guò)敏的患者，如果對(duì)聲音較為敏感，稍大的聲音就會(huì)覺(jué)得非常不安。

3、固執(zhí)自己的行為，不愿或者是拒絕改變。如果出門(mén)要走某條線路，就算遇到障礙以及積水也不繞道。行為比較刻板重復(fù)，經(jīng)常性的拍手，旋轉(zhuǎn)，身體前后搖擺等特殊動(dòng)作，有的還會(huì)出現(xiàn)，自傷行為例如咬手，撞頭等。

4、患者會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，有些患者是從小就沒(méi)有語(yǔ)言上的發(fā)育，而有的患者會(huì)在兩到三歲前有語(yǔ)言表達(dá)，當(dāng)時(shí)之后會(huì)有話語(yǔ)減少的情況，有的甚至?xí)霈F(xiàn)喪失的現(xiàn)象。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)

多數(shù)的孤獨(dú)癥孩子在兩歲左右的時(shí)候，甚至三歲仍然不會(huì)說(shuō)話。有的孩子會(huì)在四歲左右的時(shí)候才開(kāi)始冒一些單詞，經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育退化的現(xiàn)象。比如說(shuō)兩歲左右的時(shí)候，之前學(xué)過(guò)會(huì)的語(yǔ)言突然消失不會(huì)了，孩子變得沉默了。這些語(yǔ)言發(fā)育的障礙也是對(duì)孩子一個(gè)早期發(fā)現(xiàn)的孤獨(dú)癥一個(gè)重要的標(biāo)志。