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 新課程改革的核心理念，就是要強化學生的自主探究性學習，讓學生通過自主探究性學習來獲得新的知識，掌握新的技能。在理科教學中，各種科學規律不再是單純的由老師灌輸給學生，而是要求學生通過各種探究活動對科學規律實現再發現。數顯傳感器特點：1、先進的A/D轉換技術和智能濾波算法，在滿量程的情況下仍可保證輸出碼的穩定。這一更符合人的認識規律的教學 方法重在培養學生的自主探究能力和創造性思維能力，能更好的激發學生的學習積極性，同時也要求理科實驗室能成為學生進行探究活動的有力工具。

數字化探究實驗室的特點

系統設置了連續采樣、單點采樣、閾值觸發采樣等多種采集模式，軟件可以設置的各種參數，實現數據采集的自動化。功能強大的數據可以自動把整個實驗過程中物理量的變化通過高采樣率完整的記錄下來，存儲在數據文件中。利用數字化可以讓力學等原理更加形象化，這也會提高孩子對學習的興趣。并且由于數據提供了反饋輸出，可以通過附加一些器材，通過回控使得整個實驗的操作過程也實現自動化。

數字化探究實驗室主要有以下功能與特點：

圖線處理——基本功能：圖像可整體放大、縮小，也可單軸拉伸、壓縮、平移，可選擇單一圖線進行綜合處理，任何一條圖線均可被鎖定 - 、隱藏 - 顯示，實驗數據可單點顯示，也可圖線顯示，也可圖線 - 單點組合顯示，也可以腳標方式實時顯示數據點坐標值。物理實驗中，空間上細微過程人眼難以觀察，一般借助于顯微鏡可以實現細致的觀察。可對圖像以 X 軸鏡像顯示，也可暫態顯示，可調圖線的線型，可整體移動圖像，也可框選并直接顯示框選范圍在 X 軸和 Y 軸的 截距。

用戶根據自身的不同情況，應當選擇不同的便攜式數據。如果用戶在比較大型的、立體式倉庫應用便攜式數據，由于有些物品的存放位置較高，離操作人員較遠，我們就應當選擇掃描景深大，讀取距離遠且首讀率較高的。數字化探究實驗室的特點實驗過程“可視化”實驗過程可視化包括實驗過程空間可視性和實驗過程時間可視性。而對于中小型倉庫的使用者，在此方面的要求并不是很高，可以選擇一些功能齊備、便于操作的。對于用戶選購便攜式數據來說，選擇時重要的一點是“夠用”，即購買適用于本身需要的，而不要盲目購買價格貴、功能很強的采集系統。