語言障礙中度學校資訊-語言障礙中度學校-心之初開音綠滿校園

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運動發育遲緩患兒語言發育遲緩的訓練必須根據其所處的階段制定具體的康復計劃和訓練方法。訓練中要注意雙向發展，語言障礙中度學校，即先橫向擴展，再縱向提高。如學說名詞“帽子”、“手套”、“褲子”等（橫向發展），進一步增加詞匯“黃帽子”、“紅手套”、“藍褲子”（縱向提高）。

先發雙唇音p、b、m，發雙唇音時，患兒可通過視覺、聽覺作用，聽著訓練師發出的音，用跟睛看著訓練師發音的口形，語言障礙中度學校資訊，反復模仿，在訓練中不斷地鼓勵練習口唇的張開閉合動作，每秒要求達到3～4次以上。如果達不到以上的要求時，語言訓練師可用手指幫助患兒閉合口唇，幫助發音。

其次要進行軟腭音k、g的訓練，要求舌頭不觸及上腭，進行發音訓練，患兒可采用仰臥位，兩腿向胸部屈曲，稍后仰或者坐在有靠背的椅子上，頭稍后仰，軀干稍后傾，師可用指腹輕壓舌根或用壓舌板限制舌尖觸及上腭或用手指輕壓下頜處（相當舌根部），同時鼓勵患兒發音，當手指或壓舌板從舌根拿掉時則發出k、g音。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，語言障礙中度學校內容，共同撐托起我們孩子的明天！

每個患兒都是獨立的個體，有個體差異的存在，因此，每個孩子的訓練計劃都是不相同的，這些訓練方法只是給予患者語言訓練師的一點建議，其他要靠訓練師與家長的靈活運用。而語言訓練的目的就是為了提高患兒的語言理解能力和表達能力，恢復患兒的交流能力，根據語言障礙的原因即評估訓練。

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