霏凡觸鼎觸控查詢機臥式觸摸一體機實惠生產基地

虛擬翻書

虛擬翻書，又叫：電子翻書、互動翻書、魔幻書、互動翻書等，參觀者可以用肢體感觸電子書籍，達到翻閱、查看書中內容的效果。工控機的使用環境通常都非常惡劣，而且工作時間長，可以在-20~60度之間穩定工作。例如手放在顯示設備上空做一個翻書動作，眼前的虛擬圖書會和實際生活中的翻書效果一樣，伴隨著清脆的翻書音效，生動立體、栩栩如生、形象直觀的展示出來翻書效果。

　　根據虛擬翻書側重點不同所用設備也不一樣，有類似于手機電子書的顯示屏、包括紅外采集系統的互動類、有觸摸查詢多媒體類等等，根據不用的展示需求，可采用不同側重點的虛擬翻書設備，目前主流的虛擬翻書系統主要設備有：

1、硬件設備(虛擬翻書)：書模、投影機、顯示屏、紅外感應器、音箱系統等;

硬件設備(電子翻書)：書模、觸摸顯示屏、音箱系統等;

2、軟件系統：中控系統、感應系統、智能化開關系統、燈光控制系統、內容播放系統、音箱控制系統等;

3、數字內容：虛擬(電子)翻書可包含圖片、文字、影片、三維動畫等數字內容，傳統書上能展示的虛擬書同樣能，傳統書展示不了的虛擬書也可以展示;

上海觸鼎電子科技有限公司是一家專業從事觸摸一體機、壁掛/立式/落地/嵌入式觸摸屏查詢一體機、教學一體機、工控一體機、自助繳費取單機、智能自助終端機、安卓系統一體機、嵌入式觸摸屏一體機、智能排隊機、廣告機、虛擬翻書機、觸摸屏顯示器、網銀體驗機、多媒體教育一體機、智能茶幾一體機、桌面互動投影一體機、簽到機、考勤機、電子白板、紅外屏/電容屏、查詢機、各種觸控產品外殼訂制等的軟硬件開發、生產、銷售、租賃及提供技術服務的高科技企業。檢測與定位：觸摸屏技術是依靠屏幕下面的傳感器工作的，因此定位的原理和所采用的傳感器決定了觸摸屏的大部分技術指標，包括反應速度、可靠性、穩定性和壽命等。

紅外電子翻書設備

紅外電子翻書設備主要分為四個部分：書籍模型、互動采集、中控處理、投影展示，其中主要的組成構架包括：

1、硬件設備：投影機、顯示屏、紅外感應器、視頻采集設備、中控主機、音箱等;

2、軟件設備：中控系統、感應系統、智能化開關系統、燈光控制系統、內容播放系統、音箱控制系統等;

3、數字內容：紅外電子翻書可包含圖片、文字、影片、三維動畫等數字內容，傳統書上能展示的紅外電子書同樣能，傳統書展示不了的紅外電子書也可以展示;

觸摸屏一體機

觸摸屏一體機使用常識：

1、觸摸屏部分為玻璃制品，玻璃邊角比較鋒利，裝配需帶手套/指套作業。

2、觸摸屏部分為玻璃易碎品，裝配時不要對觸摸屏施加大力沖擊。

3、觸摸屏膜面為觸摸面，也就是說產品正面;玻璃面為非觸摸面，即產品背面。

4、避免直接取引線拿起觸摸屏，避免對引出線部位有拉扯動作。

5、引出線加強板部位不能進行彎折動作。

6、引出線任何部位不允許有對折現象。引出線在裝配時，須水平插入，不可在加強板根部對折插入。

7、取放產品時需單片操作，輕拿輕放，避免產品互相碰撞而劃傷產品表面。

8、清潔產品表面時，請用柔軟性布料(鹿皮)擦拭。

9、勿堆疊放置觸摸屏，使用tray 盤。

上海觸鼎電子科技有限公司是一家專業從事觸摸一體機、壁掛/立式/落地/嵌入式觸摸屏查詢一體機、教學一體機、工控一體機、自助繳費取單機、觸控翻書機、智能自助終端機、安卓系統一體機、嵌入式觸摸屏一體機、壁掛觸控一體機、智能排隊機、廣告機、觸摸屏廣告機、網絡廣告機、虛擬翻書機、觸摸屏顯示器、網銀體驗機、多媒體教育一體機、智能茶幾一體機、智能培訓教學一體機、桌面互動投影一體機、臥式觸摸一體機、簽到機、考勤機、電子白板、紅外屏/電容屏、表面聲波觸摸屏、多點觸摸屏、查詢機、各種觸控產品外殼訂制等的軟硬件開發、生產、銷售、租賃及提供技術服務的高科技企業。先購買的那兩臺用了兩年多了，依然流暢好用，這次又追加了幾臺，培訓班和幼兒園都用上了。

教學會議一體機

教學會議一體機的優勢：

豐富教育內容

使用觸摸一體化教育不僅可以豐富了教育內容,拓寬教育水平,促進教育目標明確,加快教育的速度,并且可以更形象生動地顯示在課堂上,滿足學生實踐的時間。老師使用人均觸摸一體化教學有用的時間為1.6小時。

先進性

與傳統的多媒體教室方案相比，集成的智能觸摸控制和藍牙無線放大系統在接入方式和系統控制方面充分體現了整個系統的先進性。

實用性

方便、實用、高效是智能多媒體教室設計的核心。只有操作簡單、功能實用、效果好才能提高教學效率。該方案施工量小，工期短。采用集成的智能觸摸控制和藍牙無線放大系統，不需要重接，不破壞原有的教室模式。

擴展性

無線應用是現代網絡技術應用的必然趨勢。多媒體教室能否與校園網兼容，能否調用室外教學資源是研究多媒體教室可擴展性的首要標準。智能多媒體教室解決方案包括網絡控制功能，通過教師的手寫計算機控制，還可以通過校園網實現遠程控制，為今后的發展服務。

手寫方便性

教師可以使用手寫體文字和圖形混合制作課件，這種輸入法符合教師的書寫習慣，大大節省了準備時間。在課堂上，老師可以直接在黑板上的屏幕上寫字，用手指操作，這對一些老師來說不太熟悉電腦，非常簡單方便。