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發布時間:2020-12-31 05:52  
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特殊教育線上學習網課興趣狹窄
自閉癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動,如著迷于旋轉鍋蓋,單調地擺放積木塊,熱衷于觀看電視廣告和天氣預報,面對通常兒童們喜歡的動畫片,兒童電視,電影則毫無興趣。
有許多患兒會出現每天吃同樣的飯菜以及走同樣的路線,并且每天所做的所有的事物都是一樣的。而且患兒還出現無目的的活動,甚至會出現自傷的情況。
特殊教育線上學習網課行為刻板
興趣狹窄,對環境要求嚴格,不容許有絲毫改變。患兒通常會較長時間地專注于某種或某幾種游戲,經常重復一些固定刻板的動作,甚至有行為。
如果在孩子幼兒時期忽視了自閉癥的治療問題,那么直到3-4歲,孩子的發育問題已到了勿容置疑的程度時,才想到帶他去醫院,就這樣錯過了對孩子進行早期干預的時間。那么幼兒自閉癥怎么治呢?
雖然現在幼兒自閉癥是全世界的難題,但是家長們不要放棄,經過堅持不懈的訓練矯治,達到能夠進行生活自理,甚至是獨立生活并展示出良好發展狀態的個案是很多。
雖然目前孤獨癥的干預方法很多,但是大多缺乏循證醫學的證據。尚無治療方案,的治療方法應該是個體化的治療。其中,教育和訓練是、的治療方法。目標是促進患者語言發育,提高社會交往能力,掌握基本生活技能和學習技能。
孤獨癥患者在學齡前一般因不能適應普通幼兒園生活,而在家庭、特殊教育學校、機構中接受教育和訓練。學齡期以后患者的語言能力和社交能力會有所提高,部分患者可以到普通小學與同齡兒童一起接受教育,還有部分患者可能仍然留在特殊教育學校。
目前國際上受主流醫學推薦和使用的訓練干預方法,為孤獨癥的規范化治療提供了方向,這些主流方法主要有:
1、應用行為分析療法(ABA)。主張以行為主義原理和運用行為塑造原理,以正性強化為主促進孤獨癥兒童各項能力發展。訓練強調高強度、個體化、系統化。
2、孤獨癥以及相關障礙兒童治療教育課程(TEACCH)訓練。該課程根據孤獨癥兒童能力和行為的特點設計個體化的訓練內容,對患兒語言、交流以及感知覺運動等各方面所存在的缺陷有針對性地進行教育,核心是增進孤獨癥兒童對環境、教育和訓練內容的理解和服從。
3、人際關系訓練法。包括Greenspan建立的地板時光療法和Gutstein建立的人際關系發展干預(RDI)療法。
上述治療方法在國內一些孤獨癥康復機構已開展,獲取了較好的治果,但還需要進一步研究論證。
