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2018年就要過去了，2019年的教師編制考試會不會有新變化呢?

從2018年的考試內容來看，全國各地教師招聘的筆試內容總體分為三種模式：

1.公共基礎知識 教綜

公共基礎知識主要考核應試者對從事教育所需的背景性z知識和領域是否有大致的了解。這部分的內容包含了很多教師z資格證筆試考試方面的知識。

教綜指的是教育綜合知識，包括6大模塊：教育學、心理學、教育心理學、教育法律法規、新課改、教師職業道德修養。

2.學科專業知識 教綜

專業知識即應試者所報學科的學科知識。一般來說，試卷包含兩部分內容，一部分考核學科基礎知識，另外一部分考核教學知識(教學設計、教學實施、教學評價)。主要對基本專業知識、知識技能運用、本學科課程教案編寫進行考核。

教綜內容同上。

3.教綜

教綜是對于教育綜合知識的簡稱，具體包括的知識體系同上。

隨著城鄉教育一體化發展的加速推進，各地都不同程度存在臨時聘用教師問題，而這一問題長期得不到解決，勢必會影響教育事業的健康發展，也終會影響我省教育現代化進程。1月27日，省政協委z員、開封市教育局局長李尕果談及當下教育用人機制時建議，解決編外聘用教師問題，破z解教育發展中教師不足瓶頸。立足學分清單，健全培訓機制認真貫徹落實《教育部關于大力推行中小學教師培訓學分管理的指導意見》，著力構建培訓學分標準體系，完善培訓學分審核認定制度，建立健全培訓學分轉換與應用機制。

　現狀|教師總量超編實際短缺

   原因|教師補充數量不夠 城鎮學齡人口呈快速上升趨勢

  建議|社會管理 破z解當前臨時聘用教師問題

明確教師自身問題的方法有三：

一是自我檢測。對照《中小學教師職業道德規范》，檢測自身的師德修養好不好；對照《中（小）教師專業標準》，檢測自身的專業能力強不強；對照《基礎教育新課程標準》，檢測自身的教育觀念新不新。

二是同行“把脈”?！叭诵?，必有我師焉”。作為教師，要經常承擔公開課、匯報課、比武課，通過實戰，把自己當靶子，任憑同行揭短、開炮?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”講的就是這個道理。

三是操刀。對自身素質的不足，要請斧正，補齊短板；對教育思想的僵化，要請疏通思維。在“互聯網 拜師”環境下，編制出問題清單，以問題為導向，缺什么補什么，清清楚楚。