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發(fā)布時(shí)間:2021-03-02 05:00  






慕課特點(diǎn)
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網(wǎng)絡(luò)課程:不是面對(duì)面的課程;這些課程材料散布于互聯(lián)網(wǎng)上。人們上課地點(diǎn)不受局限。無(wú)論你身在何處,都可以花少的錢(qián)享受美國(guó)大學(xué)的課程,只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接即可。斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)約翰·L·漢尼希(John L. Hennessy)在一篇評(píng)文章中解釋說(shuō):“由學(xué)界大師在堂授課的小班課程依然保持其高水準(zhǔn)。但與此同時(shí),網(wǎng)絡(luò)課程也被證明是一種的學(xué)習(xí)方式。如果和大課相比的話,更是如此。

理論基礎(chǔ)
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雖然大量公開(kāi)免費(fèi)線上教學(xué)課程是2000年之后才發(fā)展出來(lái)的概念,其理論基礎(chǔ)深植于資訊時(shí)代之前。可追溯至1960年代。1961年4月22日巴克敏斯特·富勒針對(duì)教育科技的工業(yè)化規(guī)模發(fā)表了一個(gè)演講。1962年,美國(guó)發(fā)明家道格拉斯?恩格爾巴特向史丹福研究中心提出一個(gè)研究“擴(kuò)大人類(lèi)智力之概念綱領(lǐng)”,并在其中強(qiáng)調(diào)使用電腦輔助學(xué)習(xí)的可能性。在此計(jì)劃書(shū)里,恩格爾巴特提倡電腦個(gè)人化、并解釋使用個(gè)人電腦搭配電腦間的網(wǎng)絡(luò)為何將造成巨大、擴(kuò)及世界規(guī)模的交換資訊潮。

微課慕課錄制設(shè)備的特點(diǎn)
應(yīng)用范圍廣,優(yōu)課/微課/MOOC/精品課/網(wǎng)絡(luò)課程/培訓(xùn)教學(xué) ;
老師與數(shù)字教材的結(jié)合畫(huà)面高質(zhì)量,相當(dāng)于***水平;
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解決觸摸屏色溫、亮度不一致問(wèn)題
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