荊州中度自閉癥訓(xùn)練服務(wù)介紹,心之初開音品質(zhì)保證

ITAR課程所服務(wù)的對(duì)象兒童包括（孤獨(dú)癥）兒童、語(yǔ)言障礙兒童、智力障礙兒童、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童、兒童、發(fā)育遲緩兒童及學(xué)習(xí)困難兒童。

1、專注特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練、課程體系目標(biāo)清晰

2、六十年實(shí)證研究數(shù)據(jù)

3、可操作的指導(dǎo)方法

4、以應(yīng)用行為分析法（ABA）為基礎(chǔ)實(shí)施個(gè)別化教學(xué)

5、DTT，PRT，RDI，結(jié)構(gòu)化，PCI，感統(tǒng)，音樂(lè)及其它康復(fù)干預(yù)技術(shù)相結(jié)合的綜合性教育訓(xùn)練干預(yù)體系

6、提供專業(yè)及系統(tǒng)化評(píng)估

7、評(píng)估基礎(chǔ)上制定針對(duì)性的個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）

8、培養(yǎng)兒童轉(zhuǎn)銜教育及學(xué)習(xí)能力和基本技能

9、結(jié)合兒童不同發(fā)展階段及水平，實(shí)施分階教學(xué)

加強(qiáng)身體鍛煉

以下是幾個(gè)簡(jiǎn)單易行，并非常有效的感統(tǒng)鍛煉方式，

1.手抱大型物擋住視線還能走至少3米遠(yuǎn)

訓(xùn)練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力

2.兩眼睜開或閉合，雙臂伸直（或交叉胸前）單腳站立5秒

訓(xùn)練目的：身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。

3.袋鼠跳

訓(xùn)練目的：強(qiáng)化前庭刺激，控制過(guò)敏信息。

訓(xùn)練要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳。

4.走馬路沿或是平衡木

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練平衡力

5.跳躍

訓(xùn)練目的：促進(jìn)兩側(cè)協(xié)調(diào)及前庭刺激

6.拍氣球

訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力，動(dòng)作的計(jì)劃能力

我們能給予的幫助

1、透過(guò)實(shí)時(shí)的反饋，加強(qiáng)他正面而恰當(dāng)?shù)男袨椋?

2、他需要?jiǎng)e人為他解讀每一個(gè)情境對(duì)他的意義，并教導(dǎo)他如何處理；

3、用淺白的語(yǔ)句幫助他明白事情的規(guī)律、因果的關(guān)系；

4、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)材料時(shí)，考慮他生可以易于利用舊有的知識(shí)或技巧去處理現(xiàn)在的問(wèn)題，如維兒康在給孩子設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，遵循三個(gè)不變的點(diǎn)，生活、社會(huì)和自然；

5、提醒他在不同的工作、事情及情境中所扮演的角色，以便讓他建立個(gè)人的記憶系統(tǒng)；

明確劃分各種活動(dòng)區(qū)域。然而，如果訓(xùn)練不到位，康復(fù)不成功，別說(shuō)將來(lái)的結(jié)婚，自力更生，就連學(xué)校甚至幼兒園都可能無(wú)法進(jìn)入。在游戲區(qū),工作區(qū),點(diǎn)心區(qū),轉(zhuǎn)換區(qū)都設(shè)出明確的界限,使患兒明確每個(gè)區(qū)域的功能。工作區(qū)不要面對(duì)鏡子或窗戶,可用柜子圍起來(lái),使工作材料易于得到,也不要設(shè)計(jì)在門口,以減少視覺(jué)和聲音的干擾。游戲區(qū)鋪地毯,使患兒看到地毯就知道是玩耍的地方。

根據(jù)孤獨(dú)癥患兒功能的高低和自我控制能力的好壞,來(lái)確定區(qū)域和界限的多少,以便更好地引導(dǎo)。孤獨(dú)癥的實(shí)質(zhì)的損害是認(rèn)知障礙，表現(xiàn)在早期的分享性注意和扮演行為上。應(yīng)注意要保證既有獨(dú)自工作的場(chǎng)所,又有集體工作的區(qū)域。每個(gè)區(qū)域有明確的標(biāo)志,使孩子能迅速找到。教師必須要能很容易觀察到每個(gè)工作區(qū)域,物品擺放要接近工作區(qū),游戲區(qū)要足夠大,并遠(yuǎn)離出入口等等。