廣西書法教學軟件出售的行業(yè)須知 慧鳴

成為學校素質(zhì)教育的一個新亮點

將藝術教育作為學校重點工程，著力打造藝術教育特色，培育品牌特色學校。書法是中華傳統(tǒng)文化的精髓，國家要求中小學開設書法課，但學校書法教學設備落后、書法師資緊張，制約著學校書法教育開展。學校經(jīng)過多方考察比對，引進了書法數(shù)字化標準教室，教室自試運行以來，受到了學生、老師和家長的熱烈歡迎，成為學校素質(zhì)教育的一個新亮點。

學毛筆字關鍵的就是要掌握書寫姿勢和執(zhí)筆方式

毛筆字技巧 學毛筆字關鍵的就是要掌握書寫姿勢和執(zhí)筆方式，只要掌握好了這兩點，練習毛筆字就會容易很多，毛筆的書寫姿勢有坐書與立書兩種姿勢，掌握正確的姿勢，才能將毛筆字寫好，執(zhí)毛筆時手部不可太過于僵硬，否則也會影響字體的美感。 毛筆的書寫姿勢一般是有兩種，一種是坐書姿勢，還有一種是立書姿勢，坐書姿勢主要是在書寫字體不大或者是畫面不大的時候使用，立書姿勢則恰好相反，是在書寫較大字符的時候使用。在練習毛筆字時一定要掌握正確的姿勢，這樣才能將毛筆字寫好。 其次就是要掌握正確的拿筆方式，在拿毛筆的時候，毛筆應該與紙面保持垂直，用指尖拿筆，手掌保持中空，練習的字體較小的時候可以稍微將毛筆握緊一些，交替較大時可以稍微松一些。執(zhí)毛筆時手部不可太過于僵硬，應該靈活一些，這樣練習毛筆字才會輕松。

教學效率低下傳統(tǒng)的書法教學

教學效率低下傳統(tǒng)的書法教學，老師在書寫的時候，不能保證每個學生都觀察得一清二楚，需要反復給單個學生做，老師教得費勁，學生學得吃力。華文眾合智慧書法教室的多維互動系統(tǒng)，把老師在教師端的書寫高清同步傳輸?shù)矫恳幻麑W生的交互式數(shù)字臨摹臺，結合不久前推出的筆尖跟蹤技術，老師的筆尖寫到哪，鏡頭就跟蹤到哪，學生可以看清楚老師書寫的每一個細微變化，達到一對一的效果。同時，任意一名學生的書寫動態(tài)都可由老師同步到教師端和大屏，老師可以對其進行針對性點評，更加方便學生觀摩學習。多維互動系統(tǒng)提高了書法教學效率，老師不用再從臺上跑到臺下地，老師的教學變得輕松，教學效果也得到明顯提升。

各中小學書法教學缺少評價機制

現(xiàn)狀：1、書法教學資源匱乏。 書法教學教材匱乏，有些地方即使有書法教材，也不夠、系統(tǒng)、完善，書法教師在上書法課中，只是憑著自己的現(xiàn)有書法基礎隨意來教學。由于書教具、課件的使用。2、書法師資水平低下。 我國城市、農(nóng)村中小學書法教學師資水平低下，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。A、是書法教師短缺，各中小學書法專業(yè)教師寥寥無幾，要想有效上書法課很難，因為每所學校有很多班級，如果僅憑個別懂書法的教師來教學，他們的效指導，更談不上書法教研了。B、是部分教師雖具有書法基礎，但不懂得書法教學。有些教師雖然喜歡書法，課外時間臨摹碑帖頗具一定的書法基本功，但他們沒有經(jīng)過書法教學的學等。再加上書法課堂教學意識淡薄，書法課教學效率低下，有時往往流于形式化。3、傳統(tǒng)書法教學缺少評價機制。 各中小學書法教學缺少一套行之有效的評價機制。評價機制很多，諸如上課、聽課、評課制度、獎勵制度、書法教師培訓方案和制度、書法教學的動態(tài)等。這些有效的書法評價機制可直接指導學校書法教學的開展并使其獲得成效。