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發布時間：2021-06-20 05:55
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科學已經證實音樂對于減輕了生理疼痛和精神疾病是有很大作用的。在音樂學習過程中，可以增加學生之間、師生之間的接觸、交流、溝通；學生可以通過音樂表達自己特殊的情感，可以宣泄不良情緒；親手熟練的演奏一個動聽的曲目，可以激發學生積極的主動精神；不少性格內向的孩子通過學習音樂后，性情都得到極大的改善，處事待人，熱情大方，更加喜歡與人溝通聊天。其轉變之大經常令家人朋友吃驚不已。
上課形式：一對一上課
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幾千年來，世界上有各式各樣的長笛被用來吹奏樂曲和旋律。正如我們所知的，管弦樂團中演奏用的長笛是一種沒有huang片的樂器。演奏時，演奏者把它水平狀置于身體右側，笛音的發出是通過吹奏者緊縮雙唇，朝著笛頭頂上的開孔，有控制地吹入氣流實現的，很象是對著一支筆的頂部或一個牛奶瓶的瓶口吹氣。這聽起來似乎是很簡單，但一些孩子并未具備吹奏長笛必須的嘴唇控制能力，因此長笛對他們不合適。
長笛是演奏時種遠離身體一側持握的樂器。這種設計使長笛只能靠雙手握在右邊予以支持。長笛對慣用左手的人來說是一種很難的樂器，因為他們不完全知道自己身體右側會有何種感覺。演奏者在演奏時看不到自己的手指，因為從視覺角度不能看清楚手指的活動情況，而且演奏時還需要使用八個手指和左拇指。如果孩子在手指控制和協調方面有難處，那么他是不會喜歡吹奏長笛的。
智力適應性：長笛適合于不同智力程度的孩子演奏∶相對遲鈍的學生能愉快地花上幾個月，甚至幾年的學習，用美妙動聽的旋律演奏簡單的樂曲;而聰慧敏銳的學生則會超前，能擴展演奏技術，提高速度，進而學習越來越難的演奏知識和曲目。長笛的樂譜較容易識讀，因此，長笛演奏者不需具備特別好的記憶力。
