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課程發展

從2008年開始，一大批教育工作者，包括來自瑪麗華盛頓大學的 Jim Groom 以及紐約城市大學約克學院的 Michael Bransn Smith 都采用了這種課程結構，并且成功的在全球各國大學主辦了他們自己的大規模網絡開放課程。重要的突破發生于2011年秋，那個時候，來自世界各地的 160000人注冊了斯坦福大學 Sebastian Thrun 與 Peter Norvig 聯合開出的一門《人工智能導論》的免費課程。許多重要的項目，包括Udacity, Coursera, 以及 edX 都紛紛上馬，有超過十幾個世界有名大學參與其中。而Coursera的聯合創始人和董事長吳恩達（AndrewNg）在參與果殼網MOOC學院2014年度的在線教育主題論壇時的發言中談到，現在每8個新增的學習者中，就有一個人來自中國。

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慕課在中國的發展

MOOC課程在中國同樣受到了很大關注。根據Coursera的數據顯示，2013年Coursera上注冊的中國用戶共有13萬人，位居全球第九。而在2014年達到了65萬人，增長幅度遠超過其他國家。而Coursera的聯合創始人和董事長吳恩達（Andrew Ng）在參與果殼網MOOC學院2014年度的在線教育主題論壇時的發言中談到，現在每8個新增的學習者中，就有一個人來自中國。慕課課程范圍MOOC是以連通主義理論和網絡化學習的開放教育學為基礎的。果殼網CEO、MOOC學院創始人姬十三也重點指出，和一年前相比，越來越多的中學生開始利用MOOC提前學大學課程。

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“微課”的主要特點

反饋及時、針對性強。由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀。微課制作采用行業內影視級攝像機，廣播級錄音設備，經驗豐富的后期人員。

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慕課錄制設備供應商簡介

中視天威公司于2004年成立，注冊資金1000萬。多年以來中視天威一直為全國各級院校、系統集成經銷高、中央電教館等教育政府機構，進行視頻錄制，聲音采集等。以信息技術教育為主導（涵蓋電子產業教育，計算機軟硬件及外圍設備，多媒體教學器材等）致力于為推進電子開發區域提供智能互動，便捷的整體解決方案。慕課特點中視天威專業生產、銷售慕課錄制設備，我們為您分析該產品的以下信息。

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