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    聽知覺失調的測試方法

根據聽覺障礙表現進行判斷，主要有以下幾個方面。

聽覺注意力障礙：被人說話如同“耳旁風”，說話時缺乏目光交流；眼神渙散，容易走神、容易受干擾。

聽覺辨別里障礙：孩子發音不準，發聲qi官卻沒問題；聽不清或記錯了布置的作業；難以分別環境中的聲音，缺少傾聽的態度。

聽說統合里障礙：口述能力差，詞匯頻發，常以動作和收拾替代，溝通有困難。

聽覺記憶力障礙：記憶的廣度小，無法記憶比較長的信息；對之前的信息很難復述；忘得很快，新舊知識聯系補起來，導致理解力低，學習成績差。

  如果對感覺統合失調的孩子進行智力測驗，會發現他們的智力水平往往處在平均值以上，但是，這些智力正常的孩子學習成績卻嚴重落后，很多表現都不盡如人意，這讓家長十分不解。其實感覺統合失調的種種表現會在兒童成長過程中逐漸顯現出來，只要家長細心觀察，早日發現，給孩子適當的感覺刺ji活動，那么感覺統合失調是以改善并矯正的。

  孩子感統失調的癥狀有哪些？

 感覺通路不暢引發的感統失調的癥狀即：讓孩子小時候在認知方面沒有足夠的能力，語言上也不會有you秀的表現，常常引發社交危機；肢體動作上也會表現得笨手笨腳，協調性不佳，經常摔到自己或者誤傷別人，給孩子莫大的心理壓力，產生自卑感；而身體精細運動不太好的孩子，更容易不由自主地把鉛筆弄斷、玩具玩壞，容易讓孩子變得敏感易怒，暴躁沒耐心；本體覺失調則會導致孩子害怕爬高上低，容易對陌生環境沒有安全感，對熟悉環境缺乏探索欲望等。將來也有可能出現注意力不易集中，記憶力差，愛發脾氣等情況。

  學校的群體生活中，孩子感統失調的表現在同齡人的對比下愈發明顯。一般感統失調的孩子在學校的表現有：如手腳不協調，系不好鞋帶；握不好鉛筆，下手無輕重，常常弄斷鉛筆頭；沒有you秀的平衡感和方向感，無法完成固定的清潔工作；在排隊時，如有人碰到他，他不是生氣就是動手打人；有些活動量過多的孩子，不遵守紀律，在班上到處蹦跳不停，影響周圍人休息學習等等。從而感覺統合失調孩子在學校的表現常常令老師和同學頭疼不已，進而產生厭煩。